小班数学知识梳理.ppt 18页

小班知识梳理教师：平菲、李凤玲、张宁、韦洪蕊时间：2013年1月 幼儿园课程分类健康社会艺术语言科学身体锻炼身心保健数学音乐美术 数学社会科学艺术（美术）所教科目： 几何形体教育：空间教育：量的教育：感知集合：数的教育：小班上册知识内容三角形正方形圆形分类一一对应匹配大小手口一致点数3以内的物品上、下里、外感知“1”和“许多”按规律排列 小班上学期数学教学目标：感知集合：1、区别1和许多，并理解它们的关系。2、会一一对应。3、能根据指令，从一堆物体中分出一组物体。数的教育：1、认识3以内的数字。2、手口一致地点数3以内物体，说出总数。量的教育：1、区别说出两个物体大小、长短、高矮。几何形体教育：1、认识圆形、三角形、正方形，能辨认并说出名称。2、能在周围环境中找出和图形相似物体。空间教育：1、感知画面中的上下里外空间方位。 一、分类《送玩具宝宝回家》《给小动物送水果》《快乐的果宝宝》《大大和小小》《玩具商店》《整理房间》《找一找不一样》1、学习按物体的一个特征和标记进行分类。2、学习按照物品的特征和标记分类。第一步：能发现物品的异同，找出不一样的物品，并将相同的物品归放在一起。第二步：能按照物品的特征和标记分类。第三步：能区别一组物体中的不同类物品，尝试说出区分标准。第四步：能按物体的一种属性找出同类物体，尝试说出同类物体的共同特征。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《给小动物送水果》1、在教育活动准备中，教师需要为孩子准备三种动物的头饰和不同的水果实物，让孩子在真实的环境里学习知识。这样既能调动孩子的兴趣，又能提高孩子主动参与的积极性。2、在区域活动中，孩子可以在益智区里，以游戏的形式进行互动，让孩子对所学的内容进一步的加深巩固。（为孩子准备相对应的水果卡片）3、在教学活动中为了让孩子更真实更直接的掌握教育内容，活动前家长为孩子准备水果带到幼儿园。 二、感知“1”和“许多”、一一对应匹配《大家一起玩》《送礼物》《好朋友在哪里》《买水果》《比一比》1.认识“1”和“许多”及其关系。2.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。第一步：能认识物体之间的一一对应关系。第二步：认识“1”和“许多”及其关系。第三步：学习感知多、少和一样多。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《比一比》1、准备小猴子和小树的操作卡片，在教学过程中，孩子通过动手操作的同时并尝试用一一对应的方法比较两组物体的多少。2、活动延伸：孩子在益智区和操作区中，以游戏的方式做到玩中学。3、一日的渗透，利用发点心时让孩子比较点心和盘子的多少；进餐时可以让孩子自己发碗盘勺子，用一一对应的方法。 三、感知圆形、正方形、三角形的主要特征《找一找》《送饼干》认识圆形、正方形、三角形。第一步：认识圆形、能在许多的图形中找出圆形，能在生活中找出含有圆形的物品。第二步：认识正方形、能在许多的图形中找出正方形，能在生活中找出含有正方形的物品。第三步：认识三角形、能在许多的图形中找出三角形，能在生活中找出含有三角形的物品。第四步:能对圆形、正方形、三角形进行分类，拼搭。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《送饼干》教学活动中，根据孩子对食物的兴趣，准备正方形、圆形、三角形的饼干，引导幼儿观察并说出饼干的形状，学习按形状标记进行分类。区角活动中，孩子可以用图形拼摆分类。与生活相结合，家长孩子一起收集不同形状的饼干、糕点、糖果等食品及其包装；以及类似圆形、三角形和正方形的物体。 四、按规律排列《三只猪排排队》《铺路》《装饰围巾》学习按物体量的关系进行3以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。第一步：知道物体的大小、形状的不一样。第二步：能按照一种顺序将物品排序。第三步：能根据要求将物体排列。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《铺路》通过小兔回外婆家所经的红蓝相间的道路，让幼儿观察发现两种物体间隔排列的规律，用重叠、对应和排列的方法尝试间隔排列物体。在晨间活动时，让孩子随着音乐做拍手拍腿的动作，进行间隔排列练习。让家长带领孩子在日常生活中寻找发现物体间隔排列的图案、花纹或颜色等，拍成图片带到幼儿园和小朋友共赏。 五、手口一致点数3以内的物品《买水果》《小动物过生日》《小动物回家》学习手口一致的从左到右点数3以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。第一步：学习手口一致的从左到右点数3以内的实物，能说出总数。第二步：能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。第三步：了解3以内数与量的关系，并能在生活中运用。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《小动物回家》通过实物与点儿的等量配对，让孩子正确感知3以内的物体数量，学习按1~3的点卡匹配相应数量的实物。区域活动中，请幼儿先点数，再往纸杯里放相同数量的小花片或小豆子等。家庭用餐时，鼓励孩子通过点数家中人数，从而拿取相应数量的碗筷并对孩子正确的判断进行及时的肯定。 六、感知上、下、里、外空间位置《小动物在哪里》观察学习物体的上、下、里、外空间位置，并按要求操作。第一步：感知画面中物体的上下里外方位。第二步：能看着物品说出空间方位词。 教育活动中教具学具的准备、区角的延伸、家长的配合：《小动物在哪里》从孩子兴趣入手，将小熊、小鸭等动物图片摆放在不同位置，使孩子能用“上、下、里、外”正确描述“动物”的空间位置。区角活动时，鼓励孩子把喜欢的物品摆放并正确描述其位置。家长带孩子外出散步，引导孩子观察并说一说所见事物的空间位置。 谢谢大家！