小班数学：《听一听，数一数》反思.doc 2页

小班数学：《听一听，数一数》反思小班数学：《听一听，数一数》反思活动前，我在备教案时，第一感觉是很生动、很有趣味性，活动内容也很简单,也很容易操作。但是，活动中，我将重点侧重在了老师的组织和引导上，而忽视了幼儿的学习特点和形式的单一性，导致了目标的达成出现了问题，这也让我领悟到在备课时光想着自己是不行的，更重要的还是要考虑到孩子喜欢的接受方式和他们的接受能力。活动后，我觉得：小班孩子比较好动，自控能力差，我们老师在组织活动中，形式虽然有集体、小组、个别，但是，其实都是换汤不换药，其实我们可以让孩子玩一玩乐器。如:老师出示点卡，让孩子进行敲打，这样，孩子们的注意力，对活动的兴趣可能会保持的更长久些。上完课，我还有一个想法，即我们在设计活动（备课）时目标的提出都知道要关注孩子的年龄特点，关注孩子的原有水平，这是我们经常提的，也朝这个方向努力的，但我们更应关注孩子的学习特点和接受能力，这样我们提出的目标才能很好的达成。其实在平时教研活动时许多老师都提到：如幼儿在听听谁在唱歌？唱了几声？幼儿总是出错，或者声音还没完幼儿已经在报出自己听到的几声声响了。为什么？究其原因是因为孩子不知道“始”和“终”,没有“限制”的倾听让小班孩子为难 了，也给小班孩子的“有意倾听”提高了难度,使我们的目标达成遇到了阻力。这也让我想到：我们在备课或设计活动时，只有考虑得更深入，才能为孩子的发展创造更好的条件。这也是我们所有老师都需努力的地方。