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小班数学活动案例：我会数小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上感不感兴趣。教育部在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要因素，而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，将“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”列为数学教育的最重要目标，正是体现了数学教育的最高境界不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。现实生活一、活动前期思考1、活动的来源本活动的前期是我们的主题活动《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生活中非常常见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征对幼儿来进行数学方面的教育呢？我一下子就想到了数数，可是对于我们班有的幼儿（四）、数物对应1、瓶子娃娃玩的太开心了，休息下。我们一起来看看瓶子娃娃身上有什么？有几个苹果？2、（师示范数）我都数不清了，该怎么办？有几个苹果？那我就给瓶子娃娃装几粒珠子，那我们的瓶子娃娃就会轻轻的唱歌了呢！3、幼儿操作。（反思：在整个活动中，这个环节是一个提升的过程，就是从面进行数数到环绕数，提高了难度。让幼儿在瓶子娃娃的身上的苹果找到起点，来数数，同样是一个找起点的过程。然后按数取物，幼儿已有4以内按物取数的经验，所以这孩子来说是一个复习巩固的过程）（五）、让我们的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音乐）让幼儿根据音乐《大猫小猫》，进行打击乐伴奏。（反思：由于孩子之间的个别差异性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢点，为了使孩子进行无谓的等待，又由于孩子拿到瓶子后，总是不由自主的击打，故教师利用《大猫小猫》孩子们熟悉的歌曲，而且强弱对比又很明显，让幼儿进行打击乐伴奏，使活动推向高潮）五、教后感  在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。首先让幼儿自由的进行数数，教师再启发幼儿找别的起点开始数，在孩子展示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有经验进行提升。再提高难度，让孩子去找起点数数，使孩子巩固经验。教师指导做到三个“最”：最少干预，最多引导，最大鼓励。对幼儿来说，教师的鼓励是最重要的，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作。