小班数学给实物匹配点卡教案反思.doc 4页

小班数学对物理匹配点卡教学计划进行了反思小班数学给物理匹配点卡教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。学习是根据数量排序的，相应的点卡是否与真实的东西相匹配，可以用什么来说几点呢？适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。快来看看实物配套卡的教学计划。活动目标：1.学习按编号排序。2.匹配物理对象的相应点卡，并说出一些可由几个点表示的事物。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：5张实物卡，5张卡（塑料）。学习工具：每个人都有一张物理分拣卡和一张点卡（塑料封条）。不要使用回形针，将其放在桌子中间的小篮子里。活动程序：一是集体活动。1.点数小于5。老师：我今天带了很多小照片。请一起来看看。 （1），老师（显示狮子卡）询问:的图片是什么？年轻（1）：有狮子。老师：那里有多少只狮子？年轻（2）：有两只狮子。（2），师（显示小鱼卡）问：这张照片上有什么？他们有多少？年轻（3）：有四条鱼。老师：你真的有四条鱼吗？让我们一起手工计算。孩子的手数一直计入一，二，三和四。（3）以同样的方式制作青蛙卡，鸟卡和卡片。老师：这些动物卡片想和你一起玩游戏。你是否愿意？杨：愿意。2.按数量排序。教师（显示标记图）这是带有小标志和网格的标记图。你知道旗帜和格子的用途吗？年轻人：排队。老师：孩子真聪明。它从哪里开始？杨：从小旗开始。老师：现在我们要为这些动物排队。请记住，从小旗开始，按卡上的动物数量从一行到多行。那么哪张卡在顶部？哪个孩子愿意来排？ 年轻;蜻蜓在顶部。老师：为什么？年轻：至少，只有一个。老师：钹后面有哪张牌？（指定的孩子向前走，强调据说木筏后面的东西。）老师：你认为他是对的吗？Young：是的，两只狮子在蜻蜓后面，而在1后面是2只。老师：你下次怎么安排？这名被指名的孩子来到了这个行动。孩子们轮流排队。老师：我们排好了动物卡片。现在让孩子们谈谈他们。怎么排队？3.发一个点。老师：接下来，我们要给动物一个朋友，一些动物送一些点？年轻的333,601。老师：我们必须发送并说：蟑螂，我会寄给你一张卡片。两只狮子怎么样？三只青蛙-----？请孩子在发送时发送卡片并说出来。老师：我们现在谈谈我寄给你的几张卡片？第二，业务活动。1.提出请求。 老师：今天，老师也为你准备了很多材料。有些孩子是水果卡，有些孩子是动物卡（分别显示卡片）。请先安排水果卡或动物卡，然后发送给他们。在卡片上，记住，你必须并排说，在发送它时说出来，你能理解吗？然后去一起操作。2.育儿，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子可以按要求操作，有些孩子先发卡。老师：宝贝，你送卡的人是谁？（此时，老师的及时指导可以指导孩子思考如何解决问题。）3.活动评估。老师：谁想来到前面告诉大家他们的运作方式，好吗？蹒跚学步（A）：西瓜在前面，两个菠萝在西瓜的后面.西瓜给你一个点，两个菠萝给你两个点.第三，事件结束了。今天，孩子们很棒，不仅是动物卡和水果卡，还有他们。教学反思：蒙台梭利长期以来一直透露：“儿童对活动的需求几乎强于对事物的需求。对于孩子来说，行动在思考。“孩子们在游戏活动中非常活跃，非常开心。在活动期间，老师总是以孩子为主体，为孩子提供情感材料。孩子通过动手，大脑移动和动态学习，享受活动带来的乐趣。