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小班数学活动：水果分类靖江市佳佳幼儿园弓建萍活动目标：１、幼儿在教师的引导下积极地参与活动，体验水果丰收的喜悦。２、在认识水果的基础上，对水果进行分类。活动准备：教具：一颗大树；水果图片若干；贴有水果标记的篮子四个；贴有红黄绿颜色标记的篮子三个；音乐磁带《苹果》；削好的水果若干份。学具：塑料水果若干（苹果、梨子、香蕉与幼儿人数相等）、海绵纸剪出的各种水果若干份。活动过程：一、开始部分：１、师：小朋友们好！（老师好！）（放音乐＜苹果＞）２、师：听！多好听的音乐呀，我们一起跟着音乐动起来吧！二、第一环节：按水果的外形分类：１、师：小朋友们，刚才我们表演的是什么呀？你们喜欢摘苹果吗？２、师：小白兔种了一棵神奇的果树，树上结满了各种各样的水果，小白兔想请我们小朋友们帮它把水果摘下来，并放到它准备的４个篮子里，我们一起来看看这４个篮子有什么不一样？（引导幼儿儿仔细观察篮子上的标记）３、（老师摘下一个苹果）看，老师摘下来的是什么水果？（是苹果）苹果应该放在哪个篮子里呢？为什么？４、教师请全体幼儿一起上来摘水果，送水果。５、老师评价幼儿的操作结果。三、第二环节：按颜色标记给水果分类１、师：小兔家的仓库里还有好多水果呢，我们一起再去帮小兔把水果送到篮子里，好吗？２、老师出示篮子，有意识地引导幼儿自主地看篮子上的标记，然后，请个别幼儿上来示范选一个水果，送到篮子里，教师请幼儿说一说，为什么要把这个水果送到这个篮子里。３、全体幼儿一起上来送水果，教师根据幼儿送水果的情况来做出小结：刚才我们是按照水果的颜色来送水果的，所有的红色的水果都只能放在有红色标记的篮子里，所有的绿色的水果也只能放在有绿色标记的篮子里，黄色的也是。小朋友们送的都不错，我们一起来夸夸自自己！四、结束部分：１、师：今天我们帮小白兔摘到了许多水果，还将水果按标记分别送到了篮子里。小白兔可高兴了！它请我们小（3）班的小朋友们吃水果呢，我们一起来尝尝小兔家的水果吧！２、教师引导幼儿在吃一吃的过程中，说一说各种水果的味道，体验助人为乐的快乐之情！ 活动反思：这是一个符合小班幼儿实际认知水平的活动。我以幼儿完全熟悉的水果的形象来进行数学活动“按形状特征和颜色标记来分类”，在幼儿熟知的情况下，我觉得幼儿的情绪和注意力是绝对能够掌握的，而我所要进行的教学内容正是要让幼儿能在情绪完全投入的情况下，才能达到预期的效果。在本次活动中，我引导幼儿帮助小兔从果树上摘水果、送水果，从仓库里拿水果、送水果为主线，让幼儿学习的过程中有一定的故事情节，既让幼儿学到按标记分类的知识，又能让幼儿学到助人为乐的情感。在第一环节中，我先引导幼儿观察小兔提供的篮子上的标记，认识各种水果的形状特点，然后让幼儿来分类，这是小班幼儿完全能做到的。第二环节中，我要求幼儿能根据水果的颜色来分类，因为幼儿没有进行过颜色的认知教学，所以这一次我引导幼儿自己自由探索，不刻意强调要求幼儿来认识各种颜色。通过幼儿的操作状况来进行完整地总结，巩固幼儿将水果放入相应颜色标记的篮子里的意识。第三环节中，我以小兔感谢大家的帮忙，请大家吃水果来结束，在吃的过程中，让幼儿品尝水果的味道，劳动的快乐，助人为乐的快乐。整个过程中，我们班的幼儿的情绪一直处于一种兴奋的状态，表现也非常地积极，他们在活动中的学习一直是主动的，积极的，也可以说是热情的，应该说本次活动达到了预期的目标。但在我看来，我对孩子们的随机表现的应变和掌控能力是不够的，孩子们的一些有利于教学内容的深化的表现被我忽视，我只是将按部就班地完成教学任务放在第一位，孩子们的个体表现出现在我的教学过程中时，我采用的方法是尽快归入正题，避免一些事态的意外发展。事后，我感到这是不对的，我正因为这种原因，而失去了好多教学的契机。另外，我觉得在一些环节之间的过渡语我处理得还不是太好，这在我今后的教学中是应该引起足够的重视的，我在这一方面还有待于学习和提高。