小班数学活动认识图形.doc 1页

                                  小班数学《认识图形》活动名称：《认识图形》活动目标：1、能正确辨认三角形、圆形，并能说出图形的名称。          2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。活动准备：1、布置图形王国的场景，摆放圆形、三角形大型积木玩具。          2、若干个三角形、圆形卡片，图形胸卡，活动室内布置圆形和三角形的家。活动过程：   一、幼儿参观图形王国，并探索图形的特征。    1、教师：“今天，图形宝宝想请小朋友到它的图形王国去参观。”     2、让幼儿在图形王国内，自由观察、触摸图形。    二、认识三角形、圆形。    1、在教师的提问中说出图形的特征。     （1）、教师出示三角形卡片，提问：“在图形王国中，有没有见到它”（见过），“有没有摸到它，摸到它时有什么感觉”，幼儿自由说出自己的感受。     教师有目的的指导幼儿摸摸三角形，再次提问“你们摸到尖尖的地方了吗？”（摸到了）“有什么感觉”（扎扎的）“这个尖尖的、扎扎的就叫做角”“数数有几个角”（三个）“这个图形就叫三角形”     教师小结：三角形有三个角，三条边。     （2）、师出示圆形卡片，提问“这个图形宝宝有没有角，它的边是什么样子的”（光光的、滑滑的）让幼儿触摸圆形卡片，“这个光光的、滑滑的就是圆形”。     教师小结：边是光光的、滑滑的，没有角，它就是圆形。    2、游戏，图形宝宝捉迷藏。    教师“小朋友都已经认识图形宝宝了，图形宝宝想跟你们玩个捉迷藏的游戏”，“图形宝宝就藏在你们的身旁，那咱们就来找吧”，幼儿在活动室内自由寻找。幼儿找到后，教师提问“你找到的是什么图形宝宝”（圆形宝宝）“你在哪里见过圆形的东西”。让幼儿结合生活的经验，说出有关圆形和三角形的物品，巩固认识三角形和圆形。    三、来图形宝宝家做客。     1、“图形宝宝现在想请小朋友没去它家做客，那每个小朋友选择一个自己喜欢的图形宝宝”，幼儿自由选择一个图形胸卡。    2、幼儿随音乐，找与胸卡相同图形的家。    3、教师验证是否正确。    四、活动结束。    教师“天黑了，图形宝宝们要睡觉了，咱们跟它们说再见吧”，幼儿走出活动室。         活动反思：纲要中指出“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学”。在第一个环节中，我选择让幼儿参观图形王国，在这个环节中，幼儿通过自己眼睛的观察、亲身触摸等方式，探究图形的基本特征。第二个环节中，通过提问和有目的的引导，使幼儿认识了三角形和圆形。同时将图形和幼儿日常生活中熟悉的物体相对照，使他们更清楚的了解图形。   “能从生活和游戏中感受事物，并体验到数学的重要和有趣”。在活动中采用游戏的形式，使幼儿有兴趣，积极地参与到活动中，同时幼儿的主动性也得以体现。