小班数学活动：找椅子.doc 2页

小班数学活动：找椅子活动目标1.学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少或一样多。2.积极主动地思考并尝试解决活动中衍生的问题。活动准备椅子5把，小铃1副。活动过程1.和幼儿一起玩“找椅子”的游戏规则：参加游戏者听铃声，边口念儿歌边走，念完儿歌找一把椅子坐下。尝试玩游戏三次：第一次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？谁没找到椅子？第二次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？谁没找到椅子？第三次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？怎么总有一位幼儿找不到椅子？2.按幼儿出现的“解决问题的方法”继续玩游戏(1)提问幼儿：怎么样才能让所有参加游戏的幼儿都有椅子？并根据幼儿的回答来解决问题。(2)幼儿又找来一把椅子，尝试以6把椅子和6名幼儿玩找椅子的游戏。(3)让找不到椅子的幼儿不参加游戏，尝试以5把椅子和5个幼儿玩找椅子的游戏。注意：无论哪种情况出现，都必须满足幼儿人人都找到椅子的活动需要。同时“检查”是否每个孩子都能找到椅子。带领幼儿进行“一把椅子，一个幼儿；一把椅子一个幼儿……”的一一对应方法的过程示范和讲述，得出“幼儿和椅子”一样多的结论，因为小朋友与椅子一样多，所以每个人都能找到椅子。(4)再次以5把椅子，6个幼儿玩游戏。出现一个找不到椅子的结果。进行一一对应比较方法演示，得出“椅子少，幼儿多，所以幼儿会找不到椅子”的结论。 (5)视幼儿情绪及发展水平，提出“要让每个幼儿都能找到椅子”的活动要求，与幼儿一起邀请参加游戏的幼儿（用一把椅子前找一个小朋友的方式邀请幼儿），然后经过游戏证实是否每个幼儿都能找到椅子。此时，再次比较椅子与参加活动的幼儿哪个多，哪个少，还是一样多。(儿歌：小铃小铃你真灵，敲的声音真好听。叮叮叮叮敲起铃，小朋友快找椅子来坐定。)评析该教学活动中渗透了一个非常重要的理念：让幼儿用数学的方法解决问题。在前三次玩“找椅子”的游戏时，教师为幼儿创设了一个问题情境，即“总有一个幼儿找不到椅子，怎么办？”。面对这个问题，教师并没有直接告诉幼儿答案，而是请幼儿思考并说出解决问题的方法。只要幼儿说出解决问题的方法，不管是哪一种方法，教师都应该按照幼儿的思路尝试解决问题。最后，教师再引导幼儿用“一一对应”的方式比较椅子和幼儿的数量哪个多哪个少，从而检验是否每个幼儿都有椅子。在解决问题的过程中，幼儿自然而然地掌握了用一一对应比较两组物体数量多少的具体方法。