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小班数学5以内点数教案【篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)】小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。2、能够用语言表达出点数的结果。活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？ 小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。（二）学习5的点数。师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？我们一起来数一数。小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。（三）出示操作盘，引导幼儿点数。师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。三、巩固5以内的点数（一）出示5座房子。师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？房子上面有什么？你喜欢什么小动物？ 小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。（二）游戏：森林party。师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。（1）提出要求：1、每个小朋友拿着自己的操作盘，一个人只能请5只小动物（可以请不同的动物）。2、去请小动物的时候要轻轻地，不能把小动物的家弄倒了，不然会吓到小动物。（2）验证幼儿操作结果。师：小动物请完以后请小朋友把它们带到我们的位置上，跟旁边的小朋友一起数一数看你是不是请了五只小动物，待会才能去参加森林party。师：每个人都请了小动物了，那现在请你们把托盘放在椅子底下，有哪位小朋友要上来把你请的小动物介绍给大家认识的，看看一共有几只？ 小结：今天我们的小朋友真棒，都学会了怎样数数，而且也能按老师说的请五只小动物出来玩，现在小动物们玩累了，我们来一起把它们送回家休息。活动延伸：将房子及小动物投放到益智区，供幼儿进行点数或排序。活动反思：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。二是：通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔 细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。现将对本次活动作出一个自我反思：优点：1、材料准备充分，能够运用多种不同的材料进行游戏活动的运用。2、重难点的把握有突出，有达到预设的活动目标。3、在整个活动过程中能够将游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。4、幼儿参与的积极性较高。缺点：1、材料：图谱的设计可以更加美观一点，将背景涂上颜色。房子的设计也可以自己挖两个孔，用皮筋栓在椅子上。2、在第二环节第三部分的时候，在验证的时候也应该让幼儿一只一只动物拿起来粘在黑板上。3、第三环节，在语言上没有多加指导，应该提醒幼儿用完整句回答。第二部分的时候可以多创设一个情景，让幼儿的目的性更明确一点。 4、在提要求的时候应该更加简练一点。5、教案设计缺乏活动延伸，会使得教具没有更多的充分利用。【篇二：小班数学操作活动教案：感知5以内的数量】活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体活动准备：教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。学具：五个小篮子贴有15的圆点标记，每位幼儿15个片片。活动过程：一、复习点数5以内的数量1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。二、幼儿自主操作 1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。三、小结。根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。【篇三：详案小班数学活动：复习5以内的数】小班数学活动：复习5以内的数（详案）执教者：张华冰活动目标：1、感知5以内的数量，能手口一致的点数5以内的数，并说出总数。2、尝试按数取物、数量归类了解数的实际意义。3、体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、背景图一张（1只小兔、2只蝴蝶、3只小猫、4只小狗、5只小刺猬）；1-5的数字大卡一份。 2、幼儿人手一份小刺猬图片，果子图片若干，房子图5座；背景音乐3、数量为1-5果子实物图片若干。活动过程：一、手指游戏导入，引发兴趣。a师：“小朋友们早上好。今天我们班来了很多的客人老师，让我们轻轻起立，和客人老师问声好吧，客人老师好！”b师：“好了，小眼睛看老师。我们先来玩一个“手指变动物”的游戏,小手伸出来。”“一根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。两根手指头，两根手指头，变变变，变成小白兔，跳呀跳。三根手指头，三根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。四根手指头，四根手指头，变变变，变成小鸽子，飞飞飞。二、利用图片，复习巩固手口一致点数的方法。1、出示动物卡片，复习4以内的物体数量。a师：“这是谁啊？（幼：小兔）几只小兔?（幼：一只小兔），用数字几来表示？”（幼：1）（师贴上数字卡1）b师：“那蝴蝶有几只呢？我们一起数一数，1、2。总共有几只？（幼：2只），用数字2来表示。”（师贴上数字卡2） c师：“小猫有几只呢？（幼：3只）用数字3来表示。”（师贴上数字卡3）d师：“又有谁来啦？（幼：小狗）我请一个小朋友来数一数。”（请一名幼儿上来数，（问该幼儿一共有几只小猫？请该幼儿贴上数字卡片4。）提问该幼儿：“刚刚你是怎么数的？（引导幼儿说从第一只开始数，从左边开始往右边数。）哦，他是从左边开始数的，真棒，请坐。”2、出示小刺猬卡片，复习5，并巩固手口一致点数的方法。a师小结点数方法：原来，我们数数的时候有一个好办法，可以让小朋友们不数错，就是我们要从左边开始往右边数，用手点一下就数一下，数到最后一个就知道总共（集合的手势）有多少了！b师：咦，好像又有小动物来了，是谁呢？（神秘的语气，拿背对的刺猬）（幼：小刺猬）。那到底来了几只小刺猬呢？（神秘的，调动的语气）我们一起伸出手指头，从左往右一只一只的，数数看。逐一出示小刺猬，1、2、3、4、5，一共5只小刺猬，用数字5来表示。（过渡语：今天是小刺猬的生日，它需要把找到的果子背回来，可是果子实在是太多了，小刺猬数不过来，它想请小朋友们帮帮它，可以吗？）三、游戏“小刺猬背果子”，引导幼儿按数取物。请幼儿根据小刺猬身上的数字，将果子送到小刺猬身上，数量为1-5。 a师游戏前提要求。待会儿呢，每个小朋友都有一只小刺猬朋友，这些小刺猬都有自己的任务，小刺猬身上的数字是几，就要给它背上贴几个果子。比如：这只小刺猬身上的数字是3，就要背上3个果子，背的时候呢，要轻轻按一下，果子才不会掉哦！b现在，请小朋友们轻轻走到自己桌子旁，每人拿一只小刺猬，开始背果子吧。（过程中提醒幼儿：贴的时候要注意看清楚小刺猬身上的数字是几，再贴几个果子。）（过渡语：贴好了吗？贴好了，就抱着自己的小刺猬坐坐好。小刺猬都背好果子了，那接下来我们要准备送它们回家了。）四、游戏“送小刺猬回家”，引导幼儿讨论并按数量归类。1、请幼儿按小刺猬身上的果子数量，将小刺猬送到相应的房子里。a师引导幼儿观察发现房子上的数字：“现在这里有5座房子，小朋友们看看这5座房子一样吗？仔细看一看，（留10秒）哪里不一样？（提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。）对了！这座房子的数字是5，这座是1，数字都不一样！”b师引导幼儿讨论如何把小刺猬送回家，“有这么多不同的房子，那我们要怎么做，才能把小刺猬送回对的家呢？”小朋友们快和身边的小朋友一起想想办法，说说看要怎么做才不会送错家呢！（留30秒给孩子讨论）(提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。你觉得要怎么送才能把小刺猬送回对的家呢？)对了！先数果子，果子有几个，就送到数字几的房子里！（再次问该幼儿并让其示范：那这只小刺猬身上有123 3个果子，就要送到哪座房子？那你把它送回正确的家。）现在，请小朋友，看清楚自己的小刺猬有几个果子，把它送回自己的家，开始吧！）2、师幼共同检查、验证：“都送好了，来检查一下，送对了没有。”(师一座房子一座房子的验证，问幼儿哪里错，为什么错。)噢，这只小刺猬身上的果子是几个？要送到哪里座房子呢？我请一个小朋友帮它送回正确的家。哎呀！这边的小刺猬也送错家了，我请几个小朋友来帮忙。五、游戏“吃果子”，进一步理解数的含义，感受数学的有趣。师：“哇！都送对家了，小刺猬可高兴了。它今天过生日，想请大家吃果子！这是几个水果？（1个），那张开大嘴巴。啊呜咬一口。（啊呜。）这是几个水果？（2个），那张开大嘴巴。咬2口。（啊呜。啊呜。）这是几个水果？（3个），那张开大嘴巴。咬3口。（啊呜。啊呜。啊呜。）这是几个水果？（4个），那张开大嘴巴。咬4口。（啊呜。啊呜。啊呜。啊呜。）这是几个水果？（5个），那张开大嘴巴。咬5口。（啊呜。啊呜。啊呜。啊呜。啊呜。） （结束语：哇！吃得好饱呀！小朋友们今天玩得开心吗？（好）回家的时候，我们再找找看跟这些果子数量一样的东西好不好？（好）现在我们先回教室找找看吧！好了，轻轻起立和客人老师说再见，（客人老师再见）我们走吧。）活动延伸：继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物取数和按数取物的方法，并说出总数。