幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计.docx 3页

幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计针对小班幼儿的年龄特点，从玩具分开始培养幼儿良好习惯。下面就是小编给大家来的幼儿园小班数学《如何学会玩具分》精教案设计，希望能帮助到大家!好是成功人生的基，是形成好人格的关键。小班幼儿年龄小，可塑性大，容易接受行为训练，是培养幼儿好习惯的期。现将针对小班幼儿的年龄特点，就如何培养幼儿良好习惯，应该从玩具分开始。一、活动目1.学按物体的形状、颜色、大小分，并能说明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后明分类标准。三、材料及环境1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连⋯⋯。2.分盒、标记卡。四、设计思路幼儿来分运算包含两个次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆木中桃出所有红色木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆木按色分为红、黄、三组。求同是分的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先幼儿进行求同活，提高他掌握标准的能力，为产生准作准备。分后说明分类标准是中班幼儿进行分活的点、幼儿还没有达到能用言描述某一事物的共同特征的水平，或者是他不知道如何表达出分类时头脑中显现的准，因此设计时可以先幼儿分后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步渡到用语言描述。五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—出准，转换标准—巩固操作1.通操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。明操作探索阶段教师要幼儿提供不同层次的求同、分材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体在有实物分，有形分类，也有数量分。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。 2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。活动目标：1.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。2.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。活动准备：1.玩具柜1-2个。2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。活动过程：(一)引发幼儿活动兴趣。1.展示玩具，认识玩具。教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)2.玩玩具，体验快乐。教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。(二)引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。1.观察摆放的玩具。2.讨论怎样摆放玩具。3.探索将同样的玩具放在一起。(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。(2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。4.分享共同摆放玩具的快乐。教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。 活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。活动目标：1、引导幼儿在玩中发现玩具的外形不同，并能根据外形进行简单的分类。2、能正确的分辩玩具的颜色，巩固对形状的认识。活动准备：积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶、小食品活动过程：一、引导幼儿观察黑板上的形状和颜色看，积木宝宝要和小动物玩游戏呢?可是积木宝宝走哪条路，才能最快找到小动物呢?二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物仔细看看，帮着找一找，并请孩子说说，为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢?三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形状的?我们来玩游戏吧?看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色?是什么形状的呢?(引导幼儿从颜色、形状上来说说。)四、要画画了，快收玩具吧!分类活动1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状、颜色)将玩具送到相应的篓筐中。2、“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。”