小班数学活动[1]2 5页

小班数学活动《6的认识》阿荣旗第一幼儿园刘淑艳设计意图：自小班数学课以来，本班幼儿对数字有了感性认识，对生活中的许多东西，幼儿有了用数字1-5表示量的意识。对数字的认知和运用是一个由少到多，循序渐进的过程，为了激发幼儿对认知数字的兴趣，启发幼儿将数字与生活实际联系起来，巩固幼儿对数字的认知水平，提高幼儿对数字的应用能力，我设计了本次活动：6的认识活动目标：1、认识数字6，了解6的实际意义。2、通过游戏，幼儿开始尝试并学会应运6的点数。活动重点：幼儿建构自己不同的点数方法。活动难点：幼儿对6的点数运用。活动准备：图片、积木、托盘、水彩笔。活动过程：一、导课问：小朋友喜不喜欢玩游戏？那我们玩一个对口令的游戏，老师说：“1什么？”，小朋友答：小棍1。2什么2？鸭子2；3什么3？耳朵3；4 什么4？帆船4；5什么5？钩钩5；6什么6？······1、出示数字6认一认，读一读，画一画2、6像什么？3、寻找生活中的数字“6”4、用手怎样表示“6”5、寻找生活中的数量“6”。二、“6”的应用游戏《数积木》1、请小朋友从托盘中数出6块积木，然后把6块积木拼起来。2、请小朋友再数一数，你的积木有几块？你是怎样数的？（幼儿按自己的方式数积木）3、请小朋友看一看，其他小朋友的积木是怎样拼的？数一数他的积木有几块？三、“6”的练习拿出操作材料，请小朋友数一数小猪的数量，并把相应的数字圈起来。 四、续编《数字对口令》1什么1，小棍1；……6什么6，XX6.五、6像口哨，教师出示口哨，吹口哨走出教室。活动延伸：将数数的经验运用到实际生活当中。小班数学活动《6的认识》阿荣旗第一幼儿园刘淑艳设计意图：自小班数学课以来，本班幼儿对数字有了感性认识，对生活中的许多东西，幼儿有了用数字1-5表示量的意识。对数字的认知和运用是一个由少到多，循序渐进的过程，为了激发幼儿对认知数字的兴趣，启发幼儿将数字与生活实际联系起来，巩固幼儿对数字的认知水平，提高幼儿对数字的应用能力，我设计了本次活动：6的认识活动目标：1、认识数字6，了解6的实际意义。2、通过游戏，幼儿开始尝试并学会应运6的点数。活动重点：幼儿建构自己不同的点数方法。 活动难点：幼儿对6的点数运用。活动准备：图片、积木、托盘、水彩笔。活动过程：一、导课问：小朋友喜不喜欢玩游戏？那我们玩一个对口令的游戏，老师说：“1什么？”，小朋友答：小棍1。2什么2？鸭子2；3什么3？耳朵3；4什么4？帆船4；5什么5？钩钩5；6什么6？······1、出示数字6认一认，读一读，画一画2、6像什么？3、寻找生活中的数字“6”4、用手怎样表示“6”5、寻找生活中的数量“6”。二、“6”的应用游戏《数积木》1、请小朋友从托盘中数出6块积木，然后把6块积木拼起来。2、 请小朋友再数一数，你的积木有几块？你是怎样数的？（幼儿按自己的方式数积木）1、请小朋友看一看，其他小朋友的积木是怎样拼的？数一数他的积木有几块？三、“6”的练习拿出操作材料，请小朋友数一数小猪的数量，并把相应的数字圈起来。四、续编《数字对口令》1什么1，小棍1；……6什么6，XX6.五、6像口哨，教师出示口哨，吹口哨走出教室。活动延伸：将数数的经验运用到实际生活当中。