张阳小班数学活《感知4以内的数量》活动课件 15页

小班数学活动《感知4以内的数量》说课园艺场幼儿园张阳 一、说幼儿3-4岁幼儿是计数能力开始发展的时期。幼儿计数能力发展是环境及教育影响的结果，存在个体差异，本班幼儿喜欢参加数学活动，多数幼儿口头数数能力发展快.按物点数有手口不一致的现象，不是手点得快口说得慢，就是口说得快手点得慢，经常漏数或重数。有的幼儿会手口一致点数，却不能准确说出总数。只有点数后说出总数才是学会了计数，标志着理解数的实际含义。对此阶段幼儿数学教育，应了解和考虑每个幼儿发展水平、能力、经验，因人施教，使他们都得到满足和成功，有效促进幼儿发展。 二、说教材3—4岁幼儿属直觉行动思维阶段。在选择教材中我考虑到生活即学习、学习即生活的特点，选材符合小班年龄特点，“寓教育于游戏中”选择贴近幼儿生活感兴趣素材，设计了此活动《感知4以内的数量》，从幼儿认知规律出发以直观的小猴形象，轻松有趣的故事情节贯穿活动利用游戏形式，将抽象的数学知识在幼儿动手操作、反复实践中运用各种感官来感知4以内的数量，加深数词与物体一一对应，点数后并说出总数，从而形成数概念，在生动有趣的活动中提高幼儿思维积极性，也体验数学活动的乐趣。 三、说活动目标教学活动的目标，对活动起着导向作用，根据本班幼儿年龄特点、发展水平制定目标如下：1、感知4以内的数量，学习手口一致点数，说出总数。2、学习按范例数量取相应数量物品。3、在操作活动中体验数学活动的乐趣。教学重点：手口一致点数4以内的数量并说出总数。教学难点：能正确迅速地按数取物 四、活动准备1、知识、经验准备（1）在日常生活中帮助幼儿获得数学简单知识。（2）创设“数学角”，重视区域活动指导。（3）幼儿在各类游戏（建筑、角色）中获得数经验。 2、物质准备教具准备：猴妈妈找小猴动画背景课件，4以内数量实物卡、数字卡、欢乐音乐、标圆点数量小盒4个、碰铃一个。学具准备：小猴图片4张、小猴卡片若干（数量1-4）、彩笔、自行车卡片、活动室环境布置“4以内数量”。。 五、说教法学法本次活动寓教育于游戏中创设问题情境设计有趣情节，以操作为主，采用愉快式教学方法让幼儿玩中学，学中玩充分发挥幼儿学习积极性，运用以下学法：1、游戏法2、讲解演示法3、操作法4、启发探索法5、表扬鼓励法 整个过程我们以幼儿为主体，遵循由浅入深教学原则，运用以下学法：1、比较法比较是思维的过程，同伴之间互相比较直观小猴数量来感知数量的相同、不同，促进幼儿思维的发展。2、讨论法活动中幼儿相互交流讨论，发展口语表达力，又培养情感交流。3、操作法幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中探索学习。4、游戏法幼儿在游戏活动中获得数学知识，在游戏化情境中，体验数学的乐趣。 六、说活动程序《纲要》指出：“教育活动的组织应充分考虑幼儿学习特点和认识规律，注重综合、趣味性、活动性、寓教育于生活游戏之中。”活动流程如下：游戏情景中感知4以内数量→比较数量→一一对应添画圆点→听音取物、按数取物→送小猴回家（数量是几送到相同数量圆点盒里）→解决问题→寻找活动室4以内数量实物。 开始部分第一导入环节：在游戏情景中感知4以内数量，请幼儿帮助“猴妈妈”找淘气小猴，引起兴趣，点数手中卡片上小猴数量，并和同伴互相数数，比较谁找得多，交流讨论。 基本部分第二环节：一一对应，添画圆点（1）教师示范手口一致点数卡片上小猴数量，说出总数并在相应小猴数量下添画圆点。（2）幼儿动手操作添画圆点。 第三环节：游戏活动“看谁举得对”，通过视听觉感知4以内数量(1)教师敲几下铃，幼儿举起数量是几的小猴卡片。（2）教师出示数字几，幼儿举相应数量小猴卡片（按数取物）。 第四环节：送小猴回家，进一步感知4以内数量。1、卡片上是几只小猴，就送到标有相应圆点盒里并说完整话：我把×只小猴送回家。2、学习用简单数学知识解决问题。4只小猴需要几辆自行车？又来了1只怎么办？ 结束部分：第五环节：幼儿自由在音乐《数字歌》中寻找活动室物品数量并正确点数，最后跳数字舞结束活动。 谢谢大家！