幼儿园小班数学优质课件 6页

幼儿园小班数学优质课件　　　　【五以内的序数】　　活动目标：　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。　　5、让幼儿学习简单的数学题目。　　活动准备：　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。　　活动过程：　　1、演示多媒体：　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！　　老师逐个动物提问其所在第几名。　　②教师提出问题。　　――这儿有几条跑道？我们来数一数。 　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。　　2、体育游戏：赛跑　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。　　①这儿有几条跑道？　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？　　③那没有当上运动员的朋友，做什么？　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。　　3、教师总结，结束活动。　　活动观察： 　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。　　活动反思：　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。　　【三角形的魔术】　　活动目标　　1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。　　2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　4、发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备　　1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）　　2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。　　指导要点　　1、活动重点：初步感知三角形的特征。　　2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。 　　3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。　　活动过程　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。　　（1）三点连线变三角形。　　在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’　　（2）摆图形　　师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。　　问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。　　（3）数一数。　　让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形　　问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。　　2、感知三角形在生活中的应用。　　师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。　　用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。　　在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。 　　师：你从哪里可以看出这是三角形？　　小结：有三个角的图形叫三角形。　　3、根据图形特征进行匹配。　　游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。　　师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？　　评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。　　游戏2：听口令找图形　　师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。　　将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。　　小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。　　游戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？　　（2）启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。　　评价要素　　1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。　　2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。　　活动建议 　　在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。　　活动反思：　　本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圆形、方形、三角形。　　幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验，因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节，显然孩子体现了天性，玩得很开心，并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时，活动也存在着以下不足：　　1、摆图形环节，教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上提供的棒子长度都是一样的，这对能力强的幼儿来说不具难度。　　2、让孩子认识生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。　　3、游戏环节的顺序不合理，游戏一，是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝，游戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，游戏二幼儿耗费的体力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成游戏二。