【教案】《小熊看戏》小班数学教案 4页

《小熊看戏》小班数学教案《小熊看戏》小班数学教案活动目标1.学习5以内的序数，能依据序数找到相应的位置；2.情愿做小剧院的理想者，为大家服务，支配座位；3.让幼儿体验数学活动的乐趣；4.培育幼儿边操作边叙述的习惯；活动预备1.师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备10张小椅子(分成两横排，每排5把椅子，前排椅子上贴上红色标记，后排椅子上贴上蓝色标记)；2.戏票10张(其中红点卡1--5当做红票，蓝点卡1--5当做蓝票)；3.理想者胸牌5~6个;演出头饰及服饰如干；活动过程一、谈话，引入活动师：六一节快到了，怎么样才能把我们学会的节目表演给大家看呢.(建议幼儿开小剧院)二、介绍小剧院，争论参与嬉戏的规章及角色职责；1.熟悉戏票，明白戏票与座位的关系；告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位；提问：红色戏票坐第几排.蓝色戏票坐第几排. 1.学习依据序数找相应的位置；这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点......有一个点的应当坐哪个位置.学说"第一排第一个座位，第一排其次个座位......"始终到第一排第五个座位；蓝色戏票方法同上；2.争论：小剧院需要几个理想者.(建议每次5--6人)出示工作牌，请出几名理想者；三、玩小剧院嬉戏；1.老师把戏票交给理想者，勉励他们把票卖给观众，然后带着观众到剧院并帮忙他们找到座位；假如观众自己能够找到座位，理想者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合；其余幼儿做演员在舞台上演出；2.进行角色交换，连续嬉戏；教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好；由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的`环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间；使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法；幼儿的自主性，挑选性，独立性得到了充分的表达；通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求；活动目标：1、学习5以内的序数，能依据序数找到相应的位置；2、情愿做小剧院的理想者，为大家服务，支配座位；活动预备：1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子；后排蓝椅子）志愿者胸卡6个 2、戏票十张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票）活动过程：1、谈话，引入活动；师："你们看过戏吗？今日老师请小伴侣看戏好吗？"（好）2、介绍小剧院，争论参与嬉戏的规章及职责；（1））熟悉戏票，明白戏票与座位的关系；师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位）提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？（2））学习依据序数找相应的位置；这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点⋯⋯有一个点的应当坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排其次个座位⋯⋯"始终到第一排第五个座位；（蓝色戏票方法同上；）（3））争论：小剧院需要几个理想者来检查大家是不是都坐到了自己应当坐的位置，谁情愿来？出示工作牌，请出几名理想者；3、玩小剧院嬉戏；（1））老师把戏票交给理想者，勉励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮忙他们找到座位；假如观众自己找到座位，理想者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合；其余幼儿做演员在台上演出；（2））进行角色交换，连续嬉戏；活动反思： 活动开头，请小伴侣看演出的情形导入活动，并出示了演出票，让幼儿观看几张票有什么不同（颜色和点子），然后认真讲解嬉戏的要求，让幼儿明白要依据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上；第一次嬉戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小伴侣都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票；其次次嬉戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题显现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去订正，找了个空的就坐了下来；在老师和其他小伴侣的提示下才换回了位子；由于班中幼儿许多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）；活动的最终幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的伴侣们应当做哪一张位置，来巩固复习了今日所学的内容；今日的整个活动过程，气氛特别好，由于我利用了情形教学，幼儿在嬉戏的过程中不仅学会了学问，仍充分体验到了数学嬉戏的欢乐；