[教学设计]小班数学《学习5的组成》活动设计 3页

［教学设计］小班数学《学习5的组成》活动设计小班数学《学习5的组成》活动设计活动目标：1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣C2.提高动手操作的能力。3.学会准确地说出“4添上1就是5”的短句，能认读数字5并理解5的实际意义。重难点分析：重点：学习5的形成与认读。难点：能手口一致地点数5以内的实物，理解5的实际意义。活动准备：物质准备：蓝精灵图片，红蓝紫绿黄五种颜色的房子，1到5的数字心理准备：幼儿熟悉4的点数，以及会认读数字活动过程：一、导入利用蓝精灵的图片复习3的点数。二、展开1.学习4的形成。师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）师：红房子在第几座？幼儿回答：第1间。你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）师：红房子在第一座，我们就用数字儿来表示? 幼儿：数字1。绿房子在第几座？（第4座）用数字儿来表示？（4）蓝房子在第几座？（第2座）用数字儿来表示？（2）黄房子在第几座？（第5座）用数字儿来表示？（5）（1）幼儿操作：现在有几座房？怎样让3座房变成4座房？（幼儿边操作边说出）（2）练习5的点数。1.幼儿蜡笔复习5的形成。提问：“请小朋友摆出4枝蜡笔，想一想怎样变成5枝蜡笔？你是怎么做的？"（完整地说出“4枝蜡笔添上1枝蜡笔是5枝蜡笔”）2.幼儿用数字卡片表示5的形成，形成数的概念。3.认读数字5.（1）教师出示标有数字5的卡片，形象记忆。提问：“数字5长得像什么？”（像小钩子）（2）认读数字5,让幼儿正确发音。4.理解5里面有5个1。（1）教师出示5个不同的颜色的房子（红、紫，绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。（2）提问：“一个红色的房子用数字几表示？”（教师出示数字卡片1,贴在红房子的下面，同样标出其他房子及数字，数数5个里面有几个1）小结：5里面有5个1。5.理解5的实际意义。看看我们的周围，还有什么物品也可以用5来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用5表示的物品，理解45的实际意义）三、结束1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字5的形成及实际意义。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。