小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思 4页

小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方，积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看猜猜礼物藏在哪里教案吧。　　活动意图：　　在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。　　活动目标：　　1、能运用在times;times;里（上、下）面，表达藏东西的地方。　　2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、引发幼儿学习的兴趣。4 　　活动准备：　　毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。　　活动过程：　　一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。　　1、教师讲述故事后，提问。　　宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？　　2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。　　你猜礼物会放在那里呢？　　二、游戏：摸摸礼物快回来。　　师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗(教师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)　　师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。　　三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。　　1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）4 　　师：阿丹把礼物放在哪里了我们一块儿去找一找，互相说一说吧!师：阿丹把礼物放在哪里了　　2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的？　　(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)　　3、自由选取自己喜欢的礼物。　　师：你们想要这些礼物吗请你去拿一个自己喜欢的礼物。　　(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)　　4、与礼物捉迷藏。　　师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗请你把礼物藏起来。　　师：你把礼物藏在哪里了　　四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。　　1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？　　打开礼物看一看　　（1）摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。　　（2）拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。　　2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。品尝、分享糖果。4 　　(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)　　活动延伸：　　　　　　在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。　　活动反思：　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。4