中班数学活动小熊和怪物们 6页

常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动中班数学活动：小熊和怪物们武进区金太阳幼儿园马英桐设计意图：　复合分类是幼儿较少接触的数学内容，我充分利用幼儿喜欢听故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值，结合多媒体教学手段，创设层层递进的游戏情境，激发幼儿不断探索复合分类的方法，体验操作的快乐。活动目标：1.通过观察比较，能找出绘本中怪物之间的不同点。　　2.引导幼儿学习分类，能看懂标记，尝试多种方式的复合分类。3.积极参与探索活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：物质准备：白板课件、PPT、幼儿操作材料若干。活动过程：一、情境导入T:今天小熊一家要去旅行了，你们想不想一起去呢？那我们跟着小熊一家一起出发吧。二、通过故事情节引入活动T：瞧，到了哪里？T：想不想去城堡里面看一看？哇，城堡里有这么多好吃的，我们一起来尝一尝吧！T：这个时候怪物们回来了，看到很生气。为什么怪物们会这么生气呢？T：谁来帮助小熊一家道歉呢？小结：原来不经过主人允许是不能进入别人家，也不能随便拿别人的东西的。T：怪物会不会原谅我们呢？我们一起来听一听。（播放怪物录音）你们有没有信心，帮助小熊一家成功闯关？三、闯关游戏，尝试复合分类1、第一关：找不同（怪物）：请你至少找出我们身上三种不同的地方。T：第一关，我们成功找出了三种以上的不同之处，闯关成功！2、第二关：找大王T：那第二关是什么呢？（听录音）T：大王会是谁呢？我们可以通过问问题的方式来找出大王。T：听听小熊是怎样问的？我们一起来学小熊问一问。（出示标记图）大王你有没有……？T：这个勾要送给谁？代表大王是……，那有角的怪物，我们要请他们到第1个房间里去。谁来请？（个别幼儿操作）　T：谁来问第二个问题？第三个问题？T：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王。小结：你们能够通过看标记提问题的方式，一步一步的把大王找出来，真棒！闯关成功！敢不敢挑战第三关？3、第三关：过生日找礼物、糖果和蛋糕1．介绍操作内容，提出操作要求。2、点评T：你找的是什么？它是什么样的？小朋友们看一下，他找的符不符合要求？小朋友之间相互检查。大王：小朋友们真棒，祝贺你们闯关成功。四、结束T：这次怪物原谅了我们，让我们跟他们说再见吧！继续跟着小熊一家出发去下一站吧！ 常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动中班科学活动：纸的力量武进区金太阳幼儿园王丹设计意图：在平时的区域活动中，我发现幼儿常常会利用各种玩具、游戏材料来玩垒高。不同的物体、不同的操作方式，会带来不同的沉重状态，这些现象引起了孩子们的强烈兴趣。对孩子而言，最好的方式是在体验中学习，在动手中发现。于是我设计了本节科学活动“纸的力量”，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解力的初步知识。在这个过程中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”，通过让孩子操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的直观材料，让孩子在富有挑战的活动中，感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探索游戏中感受快乐，获得相关科学知识。活动目标：1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。2、探索通过改变纸的形状和接触面，增加纸的支撑力。3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。活动准备：白纸若干张、书1本、小积木八筐、大积木一框活动过程：一、谈话导入1、出示书和纸教师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，因为书神气地说：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！你行吗？”可是，纸听了很不服气地说：“哼，你能站，我也能！”2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？二、探索纸能站稳的多种方法过渡：纸到底能不能稳稳地站住呢？请你去试一试。教师：能站稳吗？怎么站的？小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，真的让纸站了起来。三、探索圆柱纸的力量过渡：纸开心极了，可是书又说：“我不仅能站稳，还能背积木！你能吗？”教师：纸能背起积木吗？到底能不能，我们试一试。刚刚谁背的积木最多？用的什么方法？小结：原来改变纸的形状，用圆柱纸，他的力气就更大了。四、探索增大接触面后纸的支撑力过渡：书还是不甘心，说：既然圆柱纸力气那么大，那你能背起装满积木的大盒子嘛？1、集体想办法，如何撑住大盒子。2、集体试一试，能不能承受大盒子。总结：原来圆柱纸越多，纸的力气就越大，承受的重量就越重。五、延伸实验，感受小纸大力量过渡：书这次不得不说：“纸啊，你的力气还是挺大的嘛，不过我准备了一大筐超重的积木，如果你能把它们都撑起来了，我就佩服你！”教师：请你们一起合作，利用椅子底下的白纸，试试能不能把它们撑起来。教师：成功了吗？书说：你真厉害，我以后再也不和你吵架了！从此他们成为了形影不离的好朋友。六、从环保角度结束活动这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。 常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动大班绘本：好消息坏消息武进区金太阳幼儿园金晓静设计意图：绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂等，这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。绘本从头到尾文字显现非常少，但画面清晰、形象生动，幼儿容易理解，引导他们感受作品的幽默和有趣。活动中东南西北这个游戏，发展孩子的一些推断能力。通过对获得好消息的渴望，引导幼儿学习建立积极乐观的处世态度。活动目标：1、仔细观察画面，能围绕话题大胆表达自己的想法。2、通过游戏活动中的一些判断和推理，收获获得好消息的方法。3、学会换角度看问题，感知坏消息也能变成好消息，体验获得好消息的快乐。活动准备：物质准备：PPT课件，小书每人一本，表格，东南西北，笔经验准备：会玩东南西北游戏活动过程：一、抛出话题，聊天导入师：今天老师和小朋友一起来讲故事、聊天，谁有高兴的事？谁以前遇到不开心的事？小结：我们生活中会有一些令人开心的事，也会有不开心的事，它们就是我们身边的好消息和坏消息。二、欣赏故事，感受快乐1、自主阅读师：老师带来一本有趣的故事书，它的名字就叫《好消息坏消息》故事讲的是兔子和老鼠，它们要干什么呢？野餐中它们会遇上什么事情呢？阅读要求：请小朋友自己拿一本小书，先翻看一遍，看懂了再讲一讲这个故事，先看完的小朋友可以回到中间和旁边的好朋友一起分享你的发现。2、分析理解师：谁能来讲一讲你看到了什么？是好消息还是坏消息呢？小结：我们看到小书里有4个好消息，4个坏消息。3、游戏的快乐过渡：老师把4个好消息和4个坏消息藏在了东南西北玩具里，我们一起来玩一玩，看看大家的运气如何。师：你们喜欢什么样的消息？怎样获得好消息，你们能发现什么秘密吗？小结：我们发现选单数是好消息，选双数是坏消息。4、集体阅读过渡：小朋友都选到了好消息，真开心呀，对于老师来说，这也是一个好消息。小兔子也有好消息…师：老鼠遇上了哪些倒霉的事？师：兔子哭了，因为朋友的离开是最大的坏消息。小朋友，你能想办法让这个坏消息变成好消息吗？小结：只要我们多动脑筋想办法，坏消息也可以转变为好消息。三、归纳与提升师：你喜欢故事里的谁？为什么会喜欢它？小结:如果遇到不如意的事情，我们不要一直想着它，而是要多动脑筋想办法，这样不开心的事情会越来越少，好消息就会越来越多。 常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动小班打击乐：小兔和狼武进区金太阳幼儿园赵洁设计意图：小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。活动目标：1、能感知“小兔和狼”乐曲旋律，知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。2、能选择乐器大胆地进行演奏。3、能愉快地参与集体演奏活动。活动准备：小兔和狼的音乐，图谱一张，打击乐器：大鼓3面，圆舞板8个，马蹄铃5个。活动过程：一、导入。教师：今天来了许多客人老师，我们一起和客人老师打个招呼呢！（客人老师好！）教师：除了客人老师，还有许多小兔子也要来做客，他们在来的路上还发生了一些事情，我们一起来听听。二、出示图谱，初步感知音乐。教师：小兔知道要来金太阳幼儿园可开心了，一路上蹦蹦跳跳，发现一片胡萝卜地，它们开心地吃着胡萝卜。（播放音乐A段）教师：突然，大灰狼来了，（播放音乐B段）小兔们赶紧躲起来，一动也不动，大灰狼东找找西望望，怎么也找不到小兔们，只好灰溜溜地走开了。小兔们继续开心地跳着，吃着胡萝卜，吃饱了继续往前走。小结：小兔的音乐是轻快的，大灰狼的音乐就像他的脚步声，沉沉的。三、出示三种乐器，能根据乐曲特点分配乐器，并尝试演奏。教师：今天我们要用一些乐器来演奏小兔和狼的音乐，老师带来了圆舞板，它的声音脆脆的，可以用来演奏什么音乐呢？（同法出示马蹄铃和大鼓，引导幼儿分配乐器）教师：乐器已经分配好了，我们就要来试一试啦！请你上前来选择一种你喜欢的乐器。（幼儿自主选择乐器，教师安排幼儿演奏座位。）幼儿分乐器随乐尝试演奏。小结：在演奏的时候，要听清音乐，看清老师的指挥。四、尝试合奏，并能交换乐器演奏。教师：每种乐器我们已经学会了演奏，下面我们就要进行合奏了。演奏的时候你特别注意听自己要演奏的音乐，看清老师的指挥，轮到你演奏，你就要跟随音乐演奏。（幼儿合奏，教师注意评价）教师：想不想换一种乐器再来合奏一下呢？请你把乐器放在椅子上，重新选择一种没演奏过的乐器。（幼儿交换乐器演奏）这次我们演奏给客人老师听。（面向客人老师）小结：今天我们用圆舞板、马蹄铃和大鼓来合奏了小兔和狼的音乐，知道在合奏中各种乐器需要合作，演奏时要仔细听音乐，刚才小朋友们演奏得真棒！五、结束活动。师：下次我们再给更多的朋友演奏小兔和狼！ 常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动小班律动：熊跳舞武进区金太阳幼儿园谢怡鸿设计意图：基于小班的幼儿喜欢动物、好模仿的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的知识、能力以及生活经验水平，在一定节奏感的基础上，将动作的协调性融于其中，形成利于幼儿发展感受的韵律活动。本次活动选择《熊跳舞》的音乐节奏清晰，韵律性强，快慢区分明显，幼儿在活动中更容易感受、理解韵律活动的节奏性，听辨音乐快慢的不同。在活动中创设熊宝宝参加演出的情境，从倾听-探索-练习-合作几个环节中引导幼儿从熟悉音乐旋律，学习按音乐的节拍做熊跳舞、吹喇叭的模仿动作，到幼儿自主听辨音乐快慢做出跳舞或吹喇叭的动作，引导幼儿大胆表现自己的肢体动作，主动找朋友、交换朋友，与朋友合作表演，增强幼儿交往信心。活动中引导活动积极性较高，接受能力较强的幼儿带动胆小、羞怯的同伴，让孩子们感受合作表演的乐趣。活动目标：1.初步感受ABA结构，听辨音乐快慢的不同。2、尝试表现小熊跳舞、吹喇叭的动作，并愿意在集体面前大胆表现。3、体验交换朋友与合作表演的乐趣。活动准备：物质准备：熊大图片，音乐《熊跳舞》，座位围成弧形活动过程：一、倾听音乐，探索动作1.情境导入，出示熊大，激发幼儿兴趣师：你们认识我吗？我是熊大！熊宝宝们，你们好！2.探索熊跳舞的动作。师：见到你们真开心，我给你们表演个舞蹈吧！好累呀，我们熊的身体太笨重了，所以跳起舞来动作慢慢的，脚步重重的。熊宝宝们会跳舞吗？3.探索熊吹喇叭的动作。师：我不仅会跳舞，我还会吹喇叭呢！你们想不想试试表演吹喇叭？4.完整倾听音乐并尝试练习师：听说森林里要举行一个文艺晚会，我想去表演跳舞和吹喇叭，你们想去吗？但是去参加晚会之前呢，要请熊宝宝们一起来听听这首音乐。这首音乐分3段，第一段和第三段一样，都是慢慢的，是在表演什么？那第二段听起来是慢慢的还是快快的？你觉得这段音乐听起来是在表演什么？马上就要一起去参加文艺晚会啦！熊宝宝们，我们快来练习一下吧！5.分角色练习师：这次要请你们分工合作，喜欢跳舞的熊宝宝站到左边，喜欢吹喇叭的熊宝宝站到右边。听到慢慢的音乐，就请跳舞的熊宝宝跳舞；听到快快的音乐，就请吹喇叭的熊宝宝吹起喇叭。二、合作练习律动1.教师和幼儿示范。师：熊宝宝们真聪明，很快就学会表演这个节目了！可是我一个人表演节目有点紧张，怎么办？那赶快让我来找一个好朋友吧！2.集体合作练习师：你们想不想去找好朋友一起表演节目？那请你找到好朋友一起到草地上来表演吧！文艺晚会就要开始啦！熊宝宝门你们准备好了吗？那么我们就开始表演啦！三、结束活动师：我们的演出结束啦！熊宝宝们，你觉得咱们表演的怎么样？问问后面的客人老师，我们表演的好不好？我们一起去把这个舞蹈跳给其他小朋友看一看吧！ 常州市武进区金太阳幼儿园武进区幼儿园课程改革区域性研讨活动大班思维数学：条件合成&条件分辨武进区金太阳幼儿园张慧设计意图:PBI思维数学是我园的特色课程，通过以游戏操作的方式方法发展幼儿多方面的思维能力。让幼儿真正的体验了边玩边学的过程。本次我挑选的两个游戏是有难易两个层次的。第一个游戏6C-03《条件合成》在小块拼图组合时是有一定难度的，所以在讲解过程中会占用较长时间。而第二个游戏6C-04《条件分辨》因为幼儿有前期操作经验，所以不需要太多的引导，同时利用情境的创设也大大提高了幼儿的积极性和参与性。活动目标:1、幼儿能根据标题图选取相对应的图片进行摆放。2、在游戏过程中提高幼儿对颜色和类别的辨别能力。3、培养幼儿在操作中，耐心和细心的学习品质。活动准备:思维书、宝盒、PPT、音乐等活动过程:一、介绍第一个游戏材料T:小朋友们，今天我们又要来玩思维宝盒游戏喽！看看宝盒里有什么宝贝呢？T:这些小块拼图有哪些颜色呀？他们形状一样吗？二、学习游戏方法T:表格里有什么标记？你能根据这些标记找出我们需要的拼图吗？小结:我们玩的这个游戏名字就叫6C-03《条件合成》。三、创设情境，介绍第二个游戏方法T:今天我们玩的第二个游戏是6C-04《条件分辨》。T:星期天妈妈去逛街，工作人员给妈妈推荐了许多好看的服饰。妈妈不喜欢什么颜色的服饰？最后挑选了哪些服饰？T:“X”是什么意思？四、幼儿操作，交代操作常规游戏1:1、打开宝盒，有序整理材料。2、按顺序看好标记选择小块拼图进行拼搭组合。游戏2:1、打开宝盒，有序整理材料。2、看第一表格挑选所需的服饰。3、按照“X”标记去掉相对应的服饰。五、整理评价