小班数学活动送小动物回家教案反思 5页

小班数学活动送小动物回家教案反思小班数学活动送小动物回家教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去，体验游戏成功所带来的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看送小动物回家教案吧。　　设计意图：　　我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进小区的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则。于是，我们结合这个月动物大世界这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。　　活动目标：　　1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。5 　　2、体验游戏成功所带来的快乐。　　3、培养幼儿对数字的认识能力。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　活动准备：　　门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。　　活动过程：　　一、故事　　师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。　　二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。　　师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——　　师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。　　三、感知门牌号码的真正含义：5 　　师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？　　师：这里有一张门牌号码，是多少？　　师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？　　师：为什么103是这间房子呢？　　师：原来前面的1表示在第一层，03表示在第三间，103表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。　　师：这里还有一张门牌号码，它是多少？　　师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？　　师：为什么301是这间房间呢？　　师：原来前面的3表示在第三层，01表示在第一间，301表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。　　师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）　　师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）　　四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。5 　　师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）　　师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着202的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？　　师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。　　师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？（幼儿帮小动物搬家，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）　　五、感受成功带来的喜悦。　　师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声谢谢！　　师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。　　活动反思：　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。5 　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。5