小班数学活动小羊和灰太狼教案 5页

小班数学活动小羊和灰太狼教案这是小班数学活动小羊和灰太狼教案，是优秀的小班数学教案知识，供老师家长们参考学习。设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。活动准备：1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。5 2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。4、铺桥的色块纸每人1个。5、英雄奖章若干。6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的情节。活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。（2）幼儿扮演小羊。教师：羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。提问：在被#39;灰太狼#39;破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子-方盘子-圆盘子-方盘子）。5 （2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。（方法同上）提问：说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的？引导幼儿发现规律。（红书-黄书-红书-黄书）。小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。（1）现在请小羊们帮助喜羊羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品？（认识物品）请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。幼儿操作，教师巡回指导。教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的？你是按照什么规律的？小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。（2）幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。5 幼儿操作，教师指导。师：这次你整理好了吗？你是怎么整理这些物品的？小结：喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。引导语：小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。啊呀！灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）提问：①小桥中缺少了什么颜色？②小木桥是按着什么规律排列的？并请每个小羊选出一块彩色卡纸，找出小桥中缺少的颜色按（红-黄-蓝-红-黄-蓝）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。5、教师小结：羊爷爷颁发勋章。教师：小羊们，你们真棒！你们帮助喜羊羊把家里的厨房、书柜都恢复了原样，还把木桥给修好了救出了美羊羊，现在请羊爷爷给你们颁发英雄勋章。活动延伸：在区域活动中提供各种形状和各种颜色的珠子供幼儿有规律的排序。相关知识5 《小班数学教案：连连看看》：小班数学活动连连看看教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能在与正方形的比较中认识长方形。初步理解长方形和正方形之间的转换关系。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学连连看看教案吧。《小班数学教案：摘苹果-按大小分类》：小班数学活动摘苹果-按大小分类教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。学说“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。”适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学摘苹果-按大小分类教案吧。《小班数学教案：认识数字“6”》：小班数学活动认识数字“6”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿认识数字6，知道它能表示相应数量的物体。引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学认识数字“6”教案吧。5