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  • 2022-12-29 12:30:54 发布

小班数学课件《挂灯笼》教案

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小班数学课件《挂灯笼》教案这是小班数学课件《挂灯笼》教案知识,活动目标是尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯,知道灯会是元宵节特有的活动,体验挂彩灯过元宵的快乐。  活动名称:  挂灯笼  活动目标:  1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。  2、知道灯会是元宵节特有的活动,体验挂彩灯过元宵的快乐。  学习重点:用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。  学习难点:能用间隔的方法自创排序规律。  活动准备:  教师教具:彩灯排序图例、半成品范例、  幼儿学具:不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。  活动过程:  (一)观察讨论5   【通过观察讨论,初步了解元宵节的习俗,有过元宵节的愿望】  1、讨论:再过几天,我们又要迎来中国的传统节日元宵节,这一天我们除了吃汤圆以外,还可以怎样欢庆元宵节?  小结:元宵节是中国的传统节日,这天大家会吃汤圆、挂花灯,真快乐。  (二)感知理解  【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强,在自主操作中比较容易随意,及小班幼儿在模仿中学习的特点,因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试,理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】  1、观察:这些人在干什么?他们是怎么挂灯笼的?  小结:有顺序地间隔排排队挂灯笼,挂出的灯笼整齐又好看。  2、出示AABB半成品范例:我也学着他们的方法来挂灯笼,看看我挂的灯笼和哪一串灯笼的方法是一样的?接下去该怎么挂?(请一幼儿上前示范接着挂灯笼,老师引导幼儿观察讨论:他挂得对吗?为什么?再接下去该怎么挂?)  幼儿可能:关注灯笼的大小、颜色等,但不能发现间隔排序的规律。5   教师预处理:从前往后边点边说,如,1个2个、1个2等,提示幼儿发现并理解。  小结:这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。  3、出示ABB半成品范例:这串灯笼是怎么挂的?接下去挂什么灯笼?  小结:这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来,虽然都有规律,但方法是不一样的。  4、设疑:如果你挂,你准备怎么挂?  (1)请个别幼儿先说再挂(引导幼儿想好后操作)  (2)根据幼儿操作,集体边点边说,了解其间隔排序的规律,如2个1个、2个1个等  (三)操作实践  【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造,两个环节铺层递进,共同为目标服务。】  过渡:一个钩子挂一个灯笼,这里有许多灯笼需要挂起来,小朋友们来帮忙吧!  1、幼儿操作,老师观察指导:  (1)关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的?提示幼儿坚持一种规律排到底?5   (2)指导幼儿对自己用的排序方法,用*个*个的表达方式用语言表达出来。  (3)引导幼儿一个钩子挂一个灯笼,把灯笼挂挂好,不掉下。  2、集体讨论:  (1)你是怎么挂灯笼的?(引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来)谁和他用了一样的办法?  (2)假如接下去还可以挂,应该挂什么灯笼?  (3)有没有不一样的挂灯笼方法?(引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可)  小结:原来只要动脑筋,还能用和别人不一样的方法挂灯笼。  3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼?那就试试吧!  (1)引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼,并用*个*个的表达方式用语言表达。  (2)对于能力弱的幼儿加强重点指导,引导幼儿先想好方法再挂灯笼。  (3)对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。  4、讨论5   (1)你这次用了什么不一样的方法挂灯笼?集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样?  (2)还有不一样的挂灯笼方法吗?看看是什么?(引导幼儿集体观察发现,并用语言表达出来)  5、拓展回忆:除了挂灯笼是间隔排排队的,还有什么东西也可以间隔排排队?我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西,到幼儿园里来告诉大家。5

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