小班数学托马斯运货教案反思 6页

小班数学托马斯运货教案反思这是小班数学托马斯运货教案反思，是优秀的小班数学教案知识，供老师家长们参考学习。　活动目标：　　1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。　　2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。　　3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：　　1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。　　2.材料准备　　①教师用材料：挂图轰隆隆的小火车；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成火车模型展览。　　②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第5~6页；水彩笔。6 活动过程：　　一、情境导入　　1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。　　2.参观火车模型展览。　　指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现　　1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。　　2.出示挂图轰隆隆的小火车，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。　　指导语：呜--咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！　　3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现6 　　1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。　　指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。　　指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。　　2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议　　1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。　　2.游戏开火车。　　指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩开火车的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。　　指导语：我们和托马斯及其朋友们一起出发，去探险吧！五、结束活动　　师幼共同收拾整理物品，结束活动。活动反思：　　这个活动前后一共上过5次，在庄老师的指导和引领下，让6 我对绘本教学又有了一次新的认识。　　1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。　　对于小班的孩子来说，他们喜欢多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，喜欢在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中，我们更重要的应该要突显让孩子在故事中有快乐的体验，小班孩子的年龄特点是他们比较喜欢角色的一种扮演，喜欢简单有节奏的的语句，爱模仿。因此，在本节课中，我渗透游戏，让孩子在游戏中体验。　　2.教学互动要多样，不要让孩子等待。　　在教学活动的互动形式上，我们可以采用师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应该是采用一对集体的互动，这样孩子才不会出现等待的情况。在本次活动中，一对一的互动比较多，因此大多数的孩子是在等待。如果在游戏中我采用每个孩子人手一张色卡纸，当老师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。这样的互动更体现了《指南》理念。符合小班孩子的年龄特点。　　3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。6 　　一个绘本的价值很多，哪个价值是需要在这节课中体现的，这还需要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟这个环节可以作为结束部分，激发孩子看书的兴趣。如：加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜欢看书。相关知识《小班数学教案：学习10以内的序数》：小班数学活动学习10以内的序数教案主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程等内容，了解10以内数字的排列位置。培养幼儿的秩序感和记忆能力。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学学习10以内的序数教案吧。《小班数学教案：认识序数》：小班数学活动认识序数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学认识序数教案吧。《小班数学教案：形状饼干》：小班数学活动形状饼干教案主要包含了活动目标，活动准备，活动建议，玩法等内容，在幼儿无目的随意乱撕纸的基础上学会定型撕纸——按针孔排列大胆撕出图形,6 体验成功的快乐。复习对圆形、正方形、三角形的认识。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看幼儿园小班数学形状饼干教案吧。6