小班数学我帮妈妈晒衣服教案反思 5页

小班数学我帮妈妈晒衣服教案反思小班数学我帮妈妈晒衣服教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在材料的帮助下初步感知有规律排序，喜欢参加排序游戏，感受规律排序的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看我帮妈妈晒衣服教案吧。　　活动目标　　1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。　　2.喜欢参加排序游戏，感受规律排序的乐趣。　　3.培养幼儿比较和判断的能力。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备　　1.木头原色夹子、衣架若干（根据幼儿人数决定），红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。　　2.在两张大纸上分别画两件扣子按规律贴了一半的大衣，两件衣服的扣子排序规律分别是ABAB、AABB式。　　3.对照卡：三组按照颜色排好规律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的对照卡，另外再准备一个规律是AAAB的卡，供游戏时使用。5 　　活动过程　　一、复习手口一致点数　　1．游戏摘星星。教师将夹子夹在自己身上，请小朋友跳起来摘妈妈身上的星星。（儿歌：小星星，亮晶晶，好像无数的小眼睛，我要把它摘下来，把它当我的小眼睛。）　　2．引导幼儿数数自己摘了几颗星星。（复习手口一致点数）　　二、发现规律　　1.教师将红色、绿色的衣服卡片，按照ABAB的规律在一个衣架上夹好，引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的，根据颜色特征，发现规律。　　2.教师总结：妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。　　三、按规律续排　　出示两件大衣的挂图，师：妈妈洗了两件衣服，上面有漂亮的扣子，可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子，我们一起补上去吧，我们该补什么颜色的扣子呢？看看前面扣子的排序规律就知道了。（幼儿寻找扣子排序的规律，并按照规律将下面缺失的扣子补齐。）　　四、分组排序游戏　　引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。5 　　师：妈妈今天还洗了很多的衣服，它们想排着队出去晒太阳呢，我们一起来帮忙吧！可我们该用什么规律晾晒衣服呢？对照卡会告诉我们的。　　A组：晒小衣服　　教师准备红、绿两种颜色的小衣服，幼儿按照对照卡AABAAB的规律将小衣服夹在衣架上。　　B组：晒袜子　　教师准备红、绿两种颜色的袜子，根据袜子需要一双一双（两只）一起晒的生活常识，请幼儿按照AABBAABB的规律将袜子夹在衣架上，参照对照卡验证。　　C组：晒小衣服和袜子　　教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起，启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子（ABBABB）的规律将衣服、袜子夹在衣架上，参照对照卡验证。　　难点：幼儿能够排除物品种类的干扰，用颜色排序。　　五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来，与同伴一起欣赏　　六、游戏跳房子　　师：小扣子和大家一起玩游戏了，我们看看它现在的排序规律——三个红色、一个绿色，红色的双脚跳，绿色的单脚跳。小朋5 友跟着老师一起跳起来吧！　　活动反思　　小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序是有一定难度的，他们需要经过较长时间的模仿、练习，才能对找规律，接着排建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序，所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律，然后模仿着有规律地排序。　　1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的，幼儿比较容易发现，但他们的回答还是五花八门，我就帮助他们用比较规范的语言进行总结：一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去，也可以帮助他们在遇到新的排序规律时，能够快速、正确地发现规律。在给大衣补上扣子的环节，幼儿寻找规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。　　2.边说边排帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象，但常常缺乏贯彻规律的能力，往往前一个排得正确，后一个就出错了。因此，我要求幼儿边说边排，这样做的好处在于：语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。　　3.5 分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异，为了能够顾及到每一位幼儿，我在设计活动时，采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作，提供了三组材料，难度逐步加深，让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。5