中班数学：小动物搬新房.doc 5页

中班数学：小动物搬新房中班数学：小动物搬新房活动目标：1、学习理解以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置2、在理解以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备:　　知识准备：1、幼儿对以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。重难点指导:理解门牌号码的实际意义活动流程: 中班数学：小动物搬新房中班数学：小动物搬新房活动目标：1、学习理解以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置2、在理解以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备:　　知识准备：1、幼儿对以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。重难点指导:理解门牌号码的实际意义活动流程: 中班数学：小动物搬新房中班数学：小动物搬新房活动目标：1、学习理解以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置2、在理解以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备:　　知识准备：1、幼儿对以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。重难点指导:理解门牌号码的实际意义活动流程: 情景导入——学习横、纵序数——幼儿讨论——幼儿尝试操作（教师巡回指导）——体验帮助小动物的快乐活动过程:　　1、情景导入　　很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？　　——原小兔告诉大家：”前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起。　　2、学习以内的序数（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以学习幼儿在横的方面的序数经验2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？然后请幼儿按照从下往上数楼层，依次是：第一层，第二层-----以让幼儿学习在纵的方面序数的经验2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）　　3、幼儿讨论　　——小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上帮忙）[1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？　　 2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己回答）　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。　　——教师小结：原门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿找出房间：　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿找出相应的房间　　1）、他找得对不对，为什么？　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作　　（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房　　（1）、提醒幼儿操作步骤：　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。　　2）、先找到楼层，再找房间。　　3）、按小动物身上的门牌号码找房间，每个房间都只住一只小动物。（2）教师巡回指导A、住对的　　1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？　　2）、应该住那个房间？　　3）、你怎样找到这个房间？　　（2）、住错的　　1）、这个动物住得对不对？为什么？　　2）、201在哪里？　　3）、请帮它住到201。　　、体验帮助小动物的快乐　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，我们一起表示庆祝！　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）