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中班数学：认读数字6和7中班数学：认读数字6和7 中班数学：认读数字6和7中班数学：认读数字6和7 中班数学：认读数字6和7中班数学：认读数字6和7 中班数学：认读数字6和7中班数学：认读数字6和7 中班数学：认读数字6和7中班数学：认读数字6和7 一、活动目标：　　1、感知数字6、7所表示的实际意义。　　2、能手口一致地点数6、7，说出总数。　　3、体验数学活动的乐趣。　　二、活动准备：　　1、教具准备：　　电子白板教学。　　2、学具准备：　　（1）电子白板游戏；　　（2）操作准备：第一组：数物对应游戏（数物拼板若干）；第二组：在数字旁边印相应数量的印画（印若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应游戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。　　三、活动过程：　　1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。　　请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。　　2、观看电子白板，学习认读数字6、7。　　（1）学习6的形成，认读数字“6”。　　教师点出森林图（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），教师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出做游戏了。”边说边点出猴子。　　提问：“了几只猴子？”请幼儿手口一致地点数（1、2、3、4、），并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。　　教师：“又了一只猴子”（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：“五只添上一只是几只？”要求幼儿说出“添上1是6”。提问：“现在有只猴子？” 点数后，说出总数“现在有六只小猴子。”　　提问：六只猴子可以用几个点表示？幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。　　提问：六只猴子可以用数字几表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。　　提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个“1”， 六个“1”合起就是6。　　提问：数字“6”像什么？引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。（点出口哨图片）　　提问：森林里 还有什么东西也是六个？数字“6”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。　　教师小结：我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起就是6，任何六样东西都可以用数字“6”表示，数字“6”可以表示6样任何东西。　　对于数字6，你们有什么问题吗？　　（2）学习7的形成，认读数字“7”。　　教师：”森林里又了一只猴子”（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：“六只添上一只是几只？”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问：“现在有只猴子？” 点数后，说出总数“现在有七只小猴子。”　　提问：七只猴子可以用几个点表示？幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。　　提问七只猴子可以用数字几表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。　　提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个“1”， 七个“1”合起就是7。　　提问：数字“7”像什么？引导幼儿感知数字“7”的形状特点：数字“7”像老爷爷的拐杖。　　提问：森林里还有什么东西也是七个？数字“7”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。　　教师小结：我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起就是7，任何七样东西都可以用数字“7”表示，数字“7”可以表示7样任何东西。　　对于数字7，你们有什么问题吗？　　3、电子白板游戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。　　我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。　　4、分组操作活动。　　第一组：数物对应游戏。　　第二组：在数字旁边印相应数量的印画。　　第三组：数、点、物的对应游戏。　　（鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸）　　、交流小结，收拾学具。　　请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。　　（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具）