中班数学：蜂蜜蛋糕树.doc 4页

中班数学：蜂蜜蛋糕树 中班数学：蜂蜜蛋糕树 中班数学：蜂蜜蛋糕树　　绘本中心思想　　“熊猫欢欢从家往外面走了五步的距离，埋下一坛蜂蜜。老鼠比斯吉看见了，就找了河马阿力一起去偷蜂蜜。可是，他们怎么找都找不到那坛蜂蜜……”为了更适宜地传递给孩子正能量的情感指引，将原本小老鼠和河马“偷蜂蜜”调整为“为了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河马悄悄地帮助熊猫欢欢浇水施肥，可是同样走了步，怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情节，结合绘本中可爱的动物形象、柔和的色彩，使得故事更温馨感人，体现朋友间分享的美好情感。　　融入的数学元素　　“同样走步，为什么找不到蜂蜜罐呢？”这个问题情境蕴含了“等量不等长”的数学元素，渗透着“自然测量”的概念。对于大班幼儿说测量是认识量的手段，学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于后期对不同量的测量工具的初步认识，培养幼儿对测量活动的探究和兴趣。符合幼儿的认知需求，并与生活紧密相关。　　活动的设计　　年龄段：中班下学期（大班上学期）　　活动目标　　1．在故事情境中，尝试发现等量不等长的现象，积累有关距离比较的测量经验。　　2．大胆表述自己的体验和想法，感受自然测量的乐趣。　　活动准备　　多媒体、小老鼠、熊猫、大河马头饰、脚印等。　　活动过程　　一、故事引入，引发兴趣　　——今天老师给你们带了一个既好听又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕树》。欢欢想起家中有一坛蜂蜜，心想：要是我埋下这坛蜂蜜，洒上面粉和糖，然后长出一棵蜂蜜蛋糕树那就好了，因为我的朋友们最爱吃蜂蜜蛋糕。　　二、理解走“步”路的由　　——第二天欢欢就从家门口出发，走了1步，2步，3步，4步，步，就在这个地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下。　　关键提问：　　1。欢欢走了步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“步”呢？　　2．我们应该怎么看？“步”是指个脚印吗？　　——我们大家一起先走1步。什么叫“1步”？当一只脚跨出后，另一只脚跟上，刚才这段距离，跨1步的空档处是“1步”。　　小结　　原看脚步数是不能光看脚印数的。两个脚印之间的空档处才算“1步”。　　三、尝试亲身试验，探索“等量不等长”　　——每天欢欢从家门口出发，走步路去给蜂蜜罐浇水、松土、施肥。小老鼠为了想早日吃到香喷喷的蜂蜜蛋糕，它也悄悄地帮助熊猫浇水、松土、施肥，可是过了很久，也不见 长出蜂蜜蛋糕树。小老鼠想看个究竟，这里面到底有没有蜂蜜罐？于是就学着欢欢走了步路去挖洞一看究竟。　　关键提问：　　1．那么多的脚印，我们看一看，小老鼠走的步数对不对呢？　　2．小老鼠按照熊猫的脚步数走了步后，开始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也没有挖到。这是怎么回事？　　——于是它邀请了力大无比的大河马帮忙，我们一起数一数大河马走了几步。　　关键提问：　　1．河马走了几步？　　2．河马成功了吗？为什么？　　过渡：我们一起分别扮演故事中的小动物找原因。我扮演大河马，请一位朋友帮助大河马量一下我每走一步留下的脚印。向前走一步就在与我脚尖平的旁边，留下脚印，再走一步再留一个脚印，而且脚印都放在一边。看一看，同样走步，发生了什么情况？为什么会这样呢？　　（师生共同扮演角色，体验走步。）　　小结　　——因为每个动物身高不一样，走出的步子大小也不一样，高个子的步子大．矮个子的步子小，所以他们的走步的距离是不一样的。　　四、故事圆满结尾　　——熊猫知道这事后，就决定带它们俩一起去看一下蜂蜜蛋糕树，三个朋友挖到一棵大种子。这颗种子突然就开始发芽了，然后逐渐长大，很快就长成一棵大树，树上结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，发出奶油的香味儿。熊猫欢欢爬到蜂蜜蛋糕树上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友们一起分享。　　附故事内容　　熊猫欢欢要过生日了，它从家门口出发，在离家步路远的地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下，希望能长出一棵结满蜂蜜蛋糕的树，并每天精心地照顾它。这一切正好被小老鼠和大河马看见了。可是过了很久，也不见长出蜂蜜树，于是它们想把蜂蜜罐挖出看看。　　它们按照熊猫的方法：走了步路，可是没有挖到蜂蜜罐。这是为什么呢？原它们同样走步，但是走出的路却不一样长。最后在大家的照顾下这颗种子发芽了，长大了，结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，朋友们一起分享着美味的蛋糕。