《推荐幼儿园教案》幼儿园小班数学优秀教案《水果串串屋》. 3页

　　幼儿园小班数学优秀教案《水果串串屋》　　设计思路：　　我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。　　活动目标：　　1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。　　2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。　　3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。　　活动准备：　　1、各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。　　2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。　　3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。　　活动过程：　　一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。　　二、自由探索，尝试排序 　　1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？　　你是用什么方法排的？　　教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。　　（2）幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？　　幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。　　3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”　　幼儿自由表述。　　师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果？”　　引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。　　师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”　　引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。　　三、自由操作提升经验　　1、教师提出操作要求　　①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。　　②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。　　③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。　　④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 　　2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。　　①按颜色特征有规律地进行排序。　　出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。　　②按形状特征有规律地进行排序。　　③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。　　④有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。　　3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。　　四、活动评价　　1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好办法？”　　2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。　　五、延伸活动　　开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。[*AT*]70A7E1C4CE97474E89541DD15D605D16