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  • 2022-12-29 12:31:28 发布

《推荐幼儿园教案》幼儿园小班数学优秀教案《水果串串屋》.

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  幼儿园小班数学优秀教案《水果串串屋》  设计思路:  我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动,通过情境教学法、操作法、观察法等,设置多层次活动,引导幼儿从模仿到自排,让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系,体验参与数学活动的乐趣。  活动目标:  1、初步感知序列关系,能将物体按规律进行排序,并简要表达出自己的排序方式。  2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯,提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。  3、感受排序活动的乐趣,初步体验序列关系在生活中的运用。  活动准备:  1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。  2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼儿人手一双。  3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验,并创设“水果串串屋”生活场景。  活动过程:  一、游戏导入,激发兴趣师:今天,我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察,培养幼儿对物体的观察和操作能力。  二、自由探索,尝试排序   1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语:哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?  你是用什么方法排的?  教师小结:他是按简单的排列规律进行排序的。  (2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语:小朋友,你们想不想也来试着给水果卡片排排队?  幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。  3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师:“小朋友,你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”  幼儿自由表述。  师:“朱老师今天刚开了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”  引导幼儿观察、与同伴交流,然后简要说出排列是有规律的。  师:“瞧!水果串串屋的生意可好了,刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”  引导幼儿说出:一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。  三、自由操作提升经验  1、教师提出操作要求  ①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作过程中注意竹签的安全使用,避免伤到自己和同伴。  ②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列,如果出现无序,须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。  ③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹签的安全使用。  ④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。   2、幼儿操作“水果串”,按不同特征有规律地进行排序。  ①按颜色特征有规律地进行排序。  出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”,请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律,然后模仿往下串。  ②按形状特征有规律地进行排序。  ③提供多种颜色、形状水果,让幼儿自选,在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。  ④有一定难度的操作要求(注:该部分是能力较强的幼儿):在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。  3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的,对个别幼儿进行指导。  四、活动评价  1、与同伴互相展示自制水果串,交流制作中的体会排序师:“你做了哪些水果串,你用哪几种水果来串的?它们是按照什么顺序排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好办法?”  2、教师小结:按一定方法排序的水果串很特别。  五、延伸活动  开展水果串分享会,让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。[*AT*]70A7E1C4CE97474E89541DD15D605D16

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