幼儿园教学计划总结小班数学教学工作总结 3页

幼儿园教学计划总结小班数学教学工作总结陈菁敏 数学活动是一门培养和锻炼人的思维才能的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和开展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目的泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。按照幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进展数学操作活动。现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的互相作用过程中获得直截了当经历，在活动中边做边说。1、提供的材料应紧紧围绕活动目的。提供的材料要从目的出发，把老师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的主旨。 2、提供的材料应按部就班，满足不同水平的幼儿操作需要。老师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为开展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。如：在稳定5以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们按照据自已的才能，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。二、注重操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑构造，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千老师更精确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是如何样做的”、“你为什么如此做”及“你为什么认为如此做最好”等征询题鼓舞幼儿喃喃自语或互相交谈，如我班在开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中觉察我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，因此我就鼓舞小朋友把自已操作的过程一一“我是如何样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，内心特欢乐，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅能够使老师觉察幼儿明白得了哪些征询题，还有哪些不明晰的需要协助指导的，同时又能够有针对性地指导协助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的开展。三、日常生活中的数学教育 在幼儿生活中，与数学有关的征询题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中老师应擅长利用和创设征询题情境，弓｝导幼儿在处理征询题的过程中稳定知识技能，感受学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的品种进展排队〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕让幼儿进展排序，计数比拟，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经历，使他们在有意无意间通过各种感受通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践获得的一些经历，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作适应，仍有少部分幼儿在材料的整理拾掇方面做得不够好，这将在下学期的实践中改良，使每个幼儿都能够主动学习，充分表达地玩中学。