中班数学相邻数 4页

中班数学：5以内的相邻数活动目标1.初步感知相邻数，了解5以内的相邻数。2.感受数学活动的乐趣。活动准备：5个玩偶、数字卡片、海绵垫子活动过程一、导入（一）出示玩偶，了解邻居的含义。1.师：看看今天谁来我们班做客了。（幼儿逐个说出动物的名称）2.师：是啊，有很多小动物来做客，那么请你在这五个动物里找一找袋鼠的邻居是谁？（小兔和小鸡）3.师：为什么小兔和小鸡是袋鼠的邻居？（它们靠在一起）4.师：再来找找这五个动物里松鼠的邻居是谁？（小熊）5.师：今天只来了五个动物，松鼠的另一个邻居没来，所以今天松鼠只有一个邻居。6.师：刚才找了动物的邻居，你们发现它们和自己的邻居都是怎么样的？（靠在一起的）（二）小结：对啊，像这样紧紧挨着它的就叫作邻居。二、邻居的门牌号（一）出示门牌号，尝试通过数字找邻居。1.师：每个动物都有自己的家，也有自己的门牌号，你能通过门牌号找到它们的邻居吗？2.师：袋鼠的门牌号是多少？（是“2”）那袋鼠的邻居的门牌号是多少？（是“1”和“3”）（二）小结：动物的邻居是紧挨着的，它们的门牌号的数字也是紧挨着的。 三、感知相邻数（一）出示数字卡片，初步感知相邻数。1.师：今天我还带来了数字卡片（其实就是扑克牌）2.师：是的，你们真棒，原来你们都已经认识扑克牌了，请你们告诉我这张扑克牌（扑克A）在这里表示什么？（代表数字“1”）3.师：是的，今天这张扑克牌就代表数字“1”。4.师：请你先观察一下，这些数字是按照什么顺序排列的？（引导幼儿说出从左到右，从小到大排列）5.师：今天我们来帮数字找找邻居，请你帮我找一找，在这5个数中，数字“2”的邻居是数字几？（数字“1”和数字“3”）6.师：那我们就可以把紧挨着数字“2”的邻居数字“1”和数字“3”叫做数字“2”的相邻数。7.师：我们知道了“1”和“3”是“2”的相邻数，接下来请你找找，“3”的相邻数是多少？（“2”和“4”）请把话说完整。（“3”的相邻数是“2”和“4”）8.师：再来考考你们，“4”的相邻数是多少？把话说完整（“4”的相邻数是“3”和“5”）9.师：哇，你们太厉害了，反应真快，那我接着考考你们，“5”的相邻数是多少？（“5”的相邻数是“4”）10.师：咦？“5”的相邻数怎么只有一个？（没有“6”）说得真好，今天只来了这5个数字，“5”的另一个相邻数没来，所以今天这5个数中“5”只有一个相邻数。11.师：和“5”一样只有一个相邻数的是几？（“1”）12.师：你们真棒，“1”和“5”一样，今天它也只有一个相邻数。（二）小结：原来像这样按照从左排到右，从小排到大的数里，一个数的前一个和后一个紧挨着这个数就是这个数的相邻数。四、数字排排队，找找相邻数 师：王老师也为你们准备了数字卡片，接下来就要请你们给数字按从左到右，从小到大顺序排一排，然后找找它们的相邻数，现在请你两只手搬上小椅子回到座位上试一试吧。（一）幼儿操作，教师巡回观察指导。（二）一起找找数字的相邻数。1.师：我看你们都找的差不多了，接下来要用到你的眼睛和手，我说一个数字，你快速的把这个数字的相邻数举起来。准备好了吗？（准备好了）2.师：数字“3”的相邻数。把你的答案藏在心里，手里的数字卡片举起来。我检查一下你们的相邻数找的对不对。（如发现有错，大家一起帮忙找一找，纠正错误。结合黑板上的数字卡片。）3.师：接下来找数字“2”的相邻数。（幼儿将卡片举起，教师检查）4.师：再来找一个数字“5”的相邻数，这次请你帮身边的朋友检查一下有没有找对。五、找找相邻数的家师：我们中七班的孩子真棒，看来找相邻数已经难不倒你们了，接下来我们难度升级了，先请你们把椅子搬到后面排成一排。（一）出示带有数字的海绵垫。1.师：你们发现这些垫子和我们平时的看到的有什么不同?（垫子中间有数字。）2.师：这些垫子就代表数字的家，这块垫子上是数字几？（数字“1”）表示这是数字几的家？（数字“1”的家）那这块垫子（数字“2”）是谁的家？（数字“2”的家）3.师：我说一个数字，你来找找这个数字的相邻数的家。如果我说数字“3”，那你应该怎么做？“3”的相邻数是多少？（“2”“4”）那我要赶紧找到“2”或者“4”的家站进去（教师边说边示范）4.师：我们先来试一试，听清楚我说的数字，数字“2”，快找找数字“2”的相邻数的家。（等幼儿都站好后，利用黑板上的数字进行检验）数字“2”的相邻数是多少？（“1”和“3”）我们一起检查一下，是不是都站到“1”和“3”的家里了。（xx站错了）xx再给你一次机会，赶紧调整一下，想想应该站在哪里，动作快，赶紧找到“2”的相邻数的家。 5.教师再报出数字“1”、数字“3”、数字“5”，幼儿找找相邻数的家。(二）小结：这个游戏都难不倒你们，看来你们对相邻数已经很了解了，游戏我们今天就玩到这里，下次我再多请几个数字，我们再玩一玩。现在请把你的椅子搬到前面。六、活动延伸1.师：刚才我们找了相邻数的家，现在我们再来看看这些数字卡片，“2”的相邻数是多少？（“1”和“3”）那么“1”可以用几颗红心表示？（一颗红心）“2”可以用几颗？“3”可以用几颗？（幼儿边说教师边对应出示红心）2.师：你来观察一下，数字下面的红心有什么变化？（红心越来越多；“2”比“1”的红心多......）3.师：那你来比比看，“3”比“2”多几颗红心，“1”比“2”少几颗红心？4.师：我们发现“3”的红心比“2”多一颗，“1”的红心比“2”少一颗，在这三个相邻数里有这个规律，是不是其他相邻数也有这个规律呢？这个问题我们留到下节课再来探讨。