中班数学认识“＞”和“＜” 3页

中班数学:(认识“＞”和“＜”)梅清活动目标：　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。　　2、学习把不等式转变为等式。　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动重难点：　　重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。活动准备：　　1、6只蜜蜂，5只蝴蝶的图片；4朵红花、6朵黄花的图片。　　2、春天图片1张。　　3、数字卡“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。　活动过程：　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、教师出示春天图片。师：小朋友，这幅图是什么季节？幼：春天。师：春天，蜜蜂蝴蝶在花园里飞呀飞呀，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？（教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。）师：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？那么，6和5相比，哪个数字大？哪个数字小？ 幼：蜜蜂多。6大5小。　　师：我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、师：蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？幼：花园里。教师展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。（教师启发幼儿找出内在规律）师：小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。　二、表演游戏：学做“＞”“＜”　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演“＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。　　引导幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。四、游戏：击鼓传包　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。 五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式变等式。教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。　六、听音乐做“小猴学样”游戏。幼儿听音乐走出活动室。活动延伸：在本班益智探索区提供相关材料，鼓励幼儿继续练习。活动反思：学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。数学符号对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对符号的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对数学符号有一个更深入的认识。这节课我设计了认识“＞”和“＜”、区分“＞”和“＜”、“＞”和“＜”的运用、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。孩子们在过程中获得了对“＞”和“＜”的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。