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中班数学教案路径关系篇一：中班数学：朋友楼中班数学：朋友楼中班数学：朋友楼【教材简解】《朋友楼》是借助中班主题活动《好朋友》设计的一个数学活动。在日常生活中，孩子都知道自己以及周围一些同伴的家住在几楼，但是，对门牌号码上标注"×0×"不太了解的。为了帮助孩子理解这些门牌数字，根据中班幼儿数学教育领域目标，借助《朋友楼》这个活动，通过"参观朋友楼"→"搬新家"→"制作钥匙"等环节，充分调动幼儿原生活经验，逐步构建5以内序数的新经验。在看一看、数一数、说一说的过程中，学习从上往下、从左或右的方向定起点，确定物体在序列中的位置，并用第几层第几间的序数词，大胆表达自己的数数结果。同时，在不同的游戏环节推动下，正确辨别5以内序数，发展逻辑思维能力。【目标预设】1．在游戏活动中，感知5以内的序数。2．通过序数的辨别，发展逻辑思维能力。 3．能大胆讲述，快乐游戏。【重点、难点】1.确立物体在序列中的位置，并用"第几层第几间"的序数词表述。2.学会从不同方向定起点，准确判断物体在序列中的位置。【设计理念】数学是思维的体操，尤其在幼儿期，特别强调"在生活中学数学，在操作中练思维"。结合《3--6岁幼儿发展指南》的目标要求，中班幼儿要会用数词描述事物的排列顺序及位置。因此，我设计了《朋友楼》这一活动。借助"参观朋友楼"→"搬新家"→"制作钥匙"的情节，引导幼儿不断形成思维冲突，推动他么产生积极参与活动的兴趣。同时，又在集体观察、判断、纠错的过程中，逐步构建5以内序数的新经验。整个活动，教师始终把孩子推在前，用一句"和大家介绍一下你的方法"，将孩子们不同的思维路径呈现出来，巧妙地利用了生生资源，达到互学共享的学习效果。孩子们也在为"老师"、"朋友"搬家的情景中感受到成功的乐趣及与好朋友住一起的美好情感。【设计思路】谈话导入，引出话题--参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验--游戏活动"搬新家"，巩固对5以内序数的认识--游戏活动"制作钥匙"，拓展经验。 【活动准备】教具：小朋友大头贴及老师大头贴若干，"朋友楼"一座，标有门牌号大钥匙3把。学具：标有门牌号小钥匙人手3把，幼儿人手一份"朋友楼"图纸。【活动过程】一、谈话导入，引出序数。导语：小朋友，你家住在几楼？你是怎么知道的？二、参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验。1．认识楼房的层数。（1）提问：看，老师这里也建造了一幢楼房，这个楼房里居住的都是相亲相爱的好朋友，因此取名为"朋友楼"。我们来参观一下，看看这座楼房一共有几层？你是怎么数的？第一层在那里？最高的一层是第几层？......（2）师幼共同小结：我们在数楼层时要从下往上数。这座楼房一共有4层。（评析：此环节，主要是调动幼儿原有的数数经验。但数楼层时，可能幼儿会出现从上往下数的思维路径，因此老师通过小结，帮助幼儿构建数楼层数时，要从下往上数。）2．认识房间数。（1）提问：第一层有几间房？第一个房间在哪里？说说理由。 有不同答案的吗？也请介绍一下你的方法。（鼓励幼儿大胆说出自己数数的方法，呈现出不同的思维路径。）（2)师幼共同小结：数第几间房间数时，可以从左边往右边数，也可以从右边往左边边数，不同的起点，数数的结果就会不同哦！在数的时候，你们可定好起点哦！（3)依次认数第二间房间、第三间房间、第四间房间、第五间房间（评析：此环节，呈现幼儿的两种不同答案，形成一个认知冲突，在观察和判断中，帮助幼儿构建新经验：不同的起点，决定物体在序列中的不同位置。引导幼儿学会确立"起点"）三、游戏"搬新家"，巩固运用对5以内序数的认识。（1）初次游戏，掌握数数方法。提问：房子真漂亮，看谁先搬进来住了？如果从左往右数，顾老师住在第几层、第几间？你是怎么数的？（呈现孩子的思维过程，同伴相互学习方法）（2）师小结：先找到楼层，再找房间的这种方法可以让我迅速找到我们要找的房间位置哦!(3)再次游戏，运用数数方法。提问：从左往右数，第三层的第二间房住的是谁呢？ 陆老师也要住进新房，她想和好朋友住在一间房里。她的好朋友住第四层的第三间房。你能帮她找到这件房间吗？（幼儿上台操作）（评析：为了让幼儿有真实感，我运用了大头贴照片，通过"搬新家"的逼真的场景，激发孩子参与活动的热情。在不同的提问，多维度推进活动，巩固对5以内序数的认识，并尝试用"第几层第几间"的序数词，表达自己数数的结果。同时大胆介绍自己数数的方法，达到同伴共享的效果。）2.小朋友"搬新家"，再次运用新经验。过度语：顾老师和好朋友都搬进了"朋友楼"，你们想不想也和好朋友一起搬进"朋友楼"呢？六人一组，选择一幢"朋友楼"，和你好朋友一起搬新家吧！（1）幼儿自由选择房间，在相应的房间内贴上大头贴。（2）交流分享。提问：你们的这幢楼房你住了哪些好朋友？向大家介绍一下你住在第几层第几间？你是怎么数的？四、游戏"送门牌，拓展延伸。过度语：我们都住进了"朋友楼"，不过还忘了一件事？（教师出示多把钥匙），这么多钥匙，哪一个才是顾老师房间的呢？为什么？（引导幼儿明白门牌上不同的数字所代表的不同意思）剩下的这几把钥匙改从给谁呢？1.请个别幼儿上台送门牌 2.评价交流，并集体纠错。提问：这把钥匙送给陆老师对吗？为什么？（评析：引导幼儿看懂门牌号上的数字，抽象理解第几层第几间。帮助孩子有效迁移经验，在生活中学会看门牌号。同时，为区域活动做好延伸准备）3.结束语：小朋友你们的房间也缺钥匙，课后可以到区域活动中为自己和好朋友制作钥匙哦！篇二：中班数学《奇妙乐园》中班数学《奇妙乐园》中二班赵蓉一、活动内容：《奇妙乐园》（故事）二、活动目标：1、2、3、4、5、引导幼儿初步感知颜色和形状的循环排列规律。引导幼儿初步感知两处之间形成的路径。引导幼儿尝试辨别两处之间形成的路径。引导幼儿尝试分类计数和对应计数。引导幼儿了解序数和序数词。三、活动准备：1、2、幼儿用书 Ppt图解四、活动过程：1、2、整体讲述一遍故事。配合ppt故事图片，做故事导读并提问。（1）引导幼儿初步感知颜色和形状的循环排列的规律。（2）引导幼儿初步感知两处之间形成的路径。（3）引导幼儿尝试辨别两处之间形成的路径。（4）引导幼儿尝试分类计数和对应计数。（5）引导幼儿了解序数和序数词。五、活动延伸：家长带幼儿外出游玩时，有意识地引导幼儿观察周围的环境，找一找什么是有规律的，是什么规律？排队时数一数自己排在第几个，坐公交车时，数一数一共有几排座位？自己坐第几排？