幼儿园中班数学说课稿《有趣的排序》 3页

幼儿园中班数学说课稿《有趣的排序》一、说活动教材本节课选自《幼儿园和谐发展课程》屮班上数学《有趣的排序》，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在-•些排序的现象。女山吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出〃在幼儿中进行数学的学习〃，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。二、说活动目标根据中班幼儿的实际学习情况和对教材耍求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：认知目标：学习自选某种规律排列物体。能力和情感目标：愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。分析：目标1:重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，进行大胆自主的排序活动。目标2:通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。重难点：引导幼儿自选某种规律排列物体。三、说活动准备1•幼儿经验准备：幼儿小班时已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。2.环境材料创设准备：智能数学操作盒，空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。四、说教法和学法新《纲要》指出〃教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者〃•中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为木节课的学习做好了充分准备。遵循新课程 所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1.情景引入法：为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境，在教学中，我以过新年去天天游乐园玩为引题,提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。2.互动法：师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。3.操作法：我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。4.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少，他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。五、说活动过程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品徳的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：1.情景引入法引起幼儿兴趣。师：新年快到了，我要带你们到〃天天游乐园〃去玩！随音乐打节奏ABB进入活动室。想进〃天天游乐园〃要完成一个任务，我们刚才打的节奏有什么规律，请你用棋子宝宝按颜色来表示？教师小结：三组或三组以上的物体按一定的规律排排队就叫做排序。教育心理学认为〃学习时同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确地掌握学习对象。〃因此为了把数学内容变成幼儿主动尝试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、拍一拍、摆一摆等方法，让幼儿初步感知排序。2.游戏：排排队。教师：孩子们都完成了任务，〃天天游乐园〃的大门打开了，"天天游乐园〃里的所有东西都是有规律的，他要求小朋友按两个女孩一个男孩的规律來排成一队才能进去。 游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。1.自选某种规律装饰新年礼物。教师：游乐园为每个小刖友准备了一份礼物，但是要你们自己装饰。出示活动材料，激发幼儿制作的兴趣。第一组：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）第二组：镜框（红、黄、蓝、绿）第三组：项链（串珠）教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。2.交流讨论。教师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们互相欣赏讨论，充分体验活动的快乐。师生互动、生生互动在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将口己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"生生互动〃得到真正体现。