中班数学统计小结张静.doc 3页

中班数学统计的开展张静数学统计对于中班的孩子来说，还是比较陌生的，这需要孩子们在会正确点数的基础上，而且还要会书写数字，这样才能将统计出来的数量记录下来。我们首先让孩子们练习点数身边能数的物品如：插塑小玩具、墙式上的小花、班里来的小朋友等，并能说出总数，这会点数的基础上，我们再让孩子们练习书写数字。在这两个都基本都会的基础上，我们先设计了简单的表格。一、让小朋友统计全班小朋友的鞋子，把他看到的统计的鞋子画在上面的格里。下面写上有几双。鞋子（双）统计表姓名我们是冬天做的统计，鞋子大概分成几类：运动鞋、靴子、皮鞋（矮帮的）。孩子们都能准确的统计出各类鞋子的数量。二、在简单的基础上，我们加大了统计的数量。我们的值日生栏分为5天，每天都用不同颜色的小花组成。我们就让孩子们对值日生栏的各色小花做数学统计。墙饰小花统计表姓名 统计的内容多了但还是同一个东西，都是小花而且数量都在5-6左右。这个对于大部分孩子来说还是能掌握的。三、进一步增加统计内容的难度，我们让孩子们统计插塑玩具，插塑玩具形状不同、颜色不同、数量不同。玩具统计表姓名在给孩子们提供的插塑玩具中每种的数量不超过10个，这样对于中班的孩子在统计起来，就减少了难度。在画玩具时，有的孩子很聪明，他把玩具放在各种用笔把玩具拓画出来，然后再把颜色涂上，最后在数出此玩具的数量。 四、在统计表格的基础上，我们为了丰富孩子们统计方法，让孩子们知道还有不同的呈现方式，我们在统计每天的天气状况时，我们采用了柱形的统计形式，不同颜色的柱形代表不同的天气状况，根据每天的天气状况不同的柱形也在相应的上升，一个月结束就能看出哪种天气状况这个月最多。在统计小朋友喜欢的图书时，我们采用了扇形统计方法。通过扇形的统计呈现，孩子也是能一目了然的看出来哪种书是最受欢迎的。统计活动融合数学、语言、社会性等方方面的综合能力，不仅开拓幼儿视野，更重要的是它能让孩子通过统计更深刻的认识世界，了解社会、人类和生活。培养幼儿逻辑思维能力和观察能力和信息收集处理能力。这是幼儿获得持续性发展的途径，这个活动能让幼儿大胆的尝试和探索，我想这才是我们教育的价值体现。