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  • 2022-12-30 12:30:57 发布

中班数学活动——给图形计数.doc

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公开课——给图形计数活动名称:数学活动——给图形计数活动目标:1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。2、鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图,引导幼儿学习给图形计数。3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。活动准备:教具:绒布一块;贴绒教具:图形卡片若干,数字卡片;教师拼图一幅。学具:幼儿人手一张图形记录纸,一支铅笔,每张桌子一篮图形卡片。活动过程:一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。通过打招呼的方式复习认识各种图形。师:今天朱老师带来了一些图形宝宝,我们一起请他们出来吧!师:小朋友们好!(三角形好,正方形好,长方形好,圆形好,椭圆形好。)师小结:三条边、三个角的三角形;四条边都相等,四个角一样大的正方形;有四条边并且对边相等,四个角一样大的长方形;圆圆的,没有角的圆形;圆圆扁扁,没有角的椭圆形。二、初步学习图形计数。1、教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。(蝴蝶)师:哇,这些图形不仅有礼貌而且还很神奇呢!看,他们一会儿就拼成了什么呀?(蝴蝶)师:这只蝴蝶由哪些图形拼成的呢?(边说边画出图形标记。)师:三角形有几个?可以用数字几来表示?(4个三角形,用数字4来表示。)师:怎么样让大家一眼就看出来蝴蝶身上有几个三角形呢?今天朱老师要教小朋友一种记录方法。师:在三角形图形标记后面画上一条横线,这条横线就是问你,在蝴蝶身上有几个三角形,那有几个三角形呀?(4个三角形)那我们把数字4写在三角形标记旁边的横线上,这样就表示蝴蝶身上有4个三角形。师:那蝴蝶身上有几个圆形呢?用圆形拼成了蝴蝶的什么呀?(眼睛)有几个?(2个)那我们把数字2写在圆形标记旁边的横线上。师:用椭圆形拼成了蝴蝶的什么部位呢?(身子)有几个椭圆形?(1个)那把数字1写在椭圆形标记旁边的横线上!师:好了,这样就记录好了!你能不看蝴蝶图,就知道蝴蝶是由哪些图形组成的,各有几个呢?我们一起来说一说。(蝴蝶是由4个三角形,2个圆形和1个椭圆形拼成的。)2、再次出示一幅图,加强巩固幼儿对图形计数的认识。师:图形宝宝出来可以拼成蝴蝶还可以拼出什么呢?想不想看看朱老师拼的是什么呀?师:这是一只展翅飞翔的小鸟,那小鸟身上都有哪些图形呢?各有几个?谁可以来说一说?(圆形、三角形、椭圆形)师:用圆形拼成了小鸟的什么部位?有几个圆形?(头和眼睛是用圆形拼成的,有2个圆形。) 师:小鸟的身子是什么图形拼成的?有几个呢?(用椭圆形拼成了小鸟的身子,有1个椭圆形。)师:小鸟身上还有什么图形呀?有几个呢?(三角形,有4个。)师:那请看,老师图形拼图旁边准备了记录表,我们先来看看,都有哪些图形标记呀?(五种图形标记都有。)师:那小鸟身上有长方形吗?(没有)有正方形吗?(没有)那要不要在上面记录数字呢?师:我请一个坐得好的小朋友帮老师记录。其他小朋友仔细看噢,看看XX记录的对不对,如果不对,待会儿可以请你过来帮忙改过来!师:记录的对吗?我们一起来说一说小鸟拼图都是由哪些图形拼成的!有几个呢?师小结:对了,如果没有用到的图形,就不要在横线上面记录数字。三、幼儿操作,教师巡回指导。师:小朋友想不想也来自己拼图自己记录呀?那朱老师给小朋友每人准备一张记录纸,请看好噢!我们的拼图呀就拼在记录纸空白的地方,拼好后再来记录噢!看看你的拼图都用了什么图形,如果没用到的图形要不要写上数字呀?(不要)师:朱老师还给小朋友准备了一些图形卡片,请小朋友轻轻地把小板凳面向桌子坐好!你们想用图形卡片拼出什么呢?先想一想再开始拼吧!拼好后再开始记录噢!记录好后,可以把你的作品给小朋友和老师看一看,说一说你拼的是什么,用了什么图形?每种图形各有几个呢?师:小朋友们都拼好了吗?谁可以告诉老师你拼的是什么呢?(引导幼儿完整地讲述自己的操作结果:我拼的是XX,用了X个XX形。。拼成的。)师:小朋友们真棒!请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧!朱老师在区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片,区域活动的时候,小朋友也可以再去拼图噢!说课稿 今天我授课的内容是中班数学活动《给图形计数》。它是选自新江西教材并结合南京教材的一个教学活动。本活动是在幼儿认识了圆形、三角形、正方形、长方形和圆形的基础上让幼儿学会给图形计数,并让幼儿能在自己的操作过程中,自己进行给图形计数,感受动手操作、自己记录的乐趣。活动主要是教会幼儿看图计数的方法。教师重点指导幼儿观察重叠中的图形,使幼儿看出每一个图形,为了让幼儿在观察拼图时不备图形标记所干扰,所以在观察的时候先不出示图形标记,幼儿记录时在出示。活动目标:根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿的知识经验程度,我制订了一下三点目标:1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。2、鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图,引导幼儿学习给图形计数。3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。重点、难点:引导幼儿学习用图形拼图并将其分类计数是本次活动的重点和难点。活动过程:1、运用打招呼的形式让幼儿自然而然地复习认识各种图形。2、教师现场拼图并且解释用图形拼出了图案的什么部位,这样为幼儿的最后操作活动作铺垫。在这一环节教师运用直观示范法让幼儿初步学习如何给图形计数,知道图形标记的实际意义。3、教师再次出示一幅拼图,并且在右边画上了所有的图形标记,但是在给幼儿观看完了拼图后再出示标记。让一名幼儿上去操作记录,再集体验证,再次加强巩固幼儿对图形计数的方法。4、幼儿操作环节,通过幼儿操作动手,从中感受图形拼图的快乐及学会图形计数。效果分析: 整个活动走下来,环环相扣而且循序渐进是本节课最大的亮点!就是当在开始部分,幼儿说教师的拼图蝴蝶是蜻蜓的时候,教师并没有很好的应变回答,让幼儿可以仔细观察拼图,不要总纠结在那个蜻蜓上。其次就是最后一个环节,不要在拼好后让老师帮忙一个个用透明胶粘贴好!如果直接给幼儿准备浆糊,让幼儿把拼图固定在记录上上,这样的方式更有利于幼儿记录。幼儿拼图不像大人一样觉得不对称就换,他们觉得拼好了就是好了!但是幼儿好奇心又强,看到别人拼的图案自己又想试试,所以这样换来换去,不利于幼儿正确记录!反思是为了认识到自己的不足进行改正,从而提升教育教学水平。只有通过反思,我们的教学效果才能更进一步!

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