中班数学《认识数字5》.doc 2页

中班数学《认识数字“5”》活动名称：中班数学《认识数字“5”》活动目标：1.在动手操作和游戏中体验数学活动的乐趣。2.通过多种感官认识数字“5”，理解数字的实际意义。3.提高幼儿判断、比较能力。活动准备：教具：数卡、点卡、实际卡片各一套（数量为1~5）。学具：（1）每组一筐小学具，每人一个分类盒。（2）第一、二、三组：每人一套数卡（数量为1~5）。第四、五、六组：每人一套点卡（数量为1~5）。活动过程：1.复习认识数字“1~4”。（1）游戏“我点小动物”：分别出示数量为1—5的动物卡，幼儿看图上动物有几只就学小动物叫几声。（2）请幼儿将动物卡片进行从少到多排序，并匹配数卡。2.认识数字宝宝“5”。（1）游戏：躲猫猫“谁不见了”——让幼儿说出哪张数卡被藏起来了。(或点卡，或实物卡)（2）重点认识数字宝宝“5”，理解数字“5”的实际意义。a.启发幼儿描述数字“5”的字形。b.讨论“数字5可以表示5只小猫、5个苹果、5个圆点……，还可以表示什么？”小结：所有数量为5的东西都可以用数字5表示。3.小组操作活动。第一、二、三组：将数卡1~5排序后插入分类盒中，并按照数卡匹配相应数量的实物。第四、五、六组：将点卡1~5排序后插入分类盒中，并按照点卡匹配相应数量的实物。4.活动评价：引导幼儿数一数实物数量是否与卡片上的数量一致。5.有序整理学具。教学反思：1.教育理念体现师幼互动，发挥幼儿主动性，重视幼儿良好的学习习惯、教学常规和能力的培养。2.教学内容符合幼儿年龄特点，采用游戏和操作的教学方法，激发幼儿活动的兴趣，从而调动幼儿参与活动的积极性；教学环节紧凑，层次清楚，程序安排合理。教学重点突出，难点处理得当。3.语言精炼、生动，提问准确、适时，教态自然亲切。教具使用合适，为幼儿提供了丰富的操作材料。多数幼儿能胜任和完成学习任务，在原有基础上都有提高。4.在教学过程中不宜使用拍手的无效措施，更应该采用恰当的语言吸引幼儿的注意力。2014年9月17日 廖明翠