关于幼儿园游戏化教学在中班数学活动的使用情况调查.doc 2页

关于幼儿园游戏化教学在中班数学活动的使用情况调查尊敬的老师，您好，首先感谢您在百忙之中抽出时间填写这份调查问卷，本次调查主要是想了解您对幼儿园游戏化教学以及数学活动的一些见解。本次调查采用不记名的形式，请您根据您的真实情况作答，感谢您的参与和配合！1.在幼儿教学活动中，您认为游戏化教学重要吗？（）重要（做第2题）（）不重要（做第3题）2.为什么您认为重要？（）符合幼儿的发展特点，孩子能更轻松的掌握知识，在整过活动中心情比较愉悦。（）感觉很重要，说不出原因。（）其他3.为什么您认为不重要？[多选题]（）游戏化教学不好掌控孩子们的情绪，秩序比较乱。（）设计活动的时候比较费时间，还要准备活动情景和教具，比较麻烦。（）游戏化教学对幼儿没有益处。（）游戏化教学会影响幼儿的认知学习。（）其他4.游戏化教学应该突出谁的主体性？（）幼儿（）教师5.您认为采用游戏化教学和传统教学（无游戏）达到的教学效果是一样的吗？（）是，原因（）不是，原因6.您认为在幼儿教学活动中应该重视：（）教学（）游戏（）教学和游戏7.您认为数学活动对幼儿来说容易于理解吗？（）容易（做第8题）（）不容易（做第9题）8.数学活动对幼儿来说容易的原因是什么？[多选题]（）幼儿园的数学活动知识点比较简单，幼儿比较好理解。（）现在的孩子比较聪明，家长也比较重视孩子的早期教育，孩子所处的学习能力比较强。（）教师的教学能力比较强。（）其他9.数学活动对幼儿来说有一定难度的原因是什么？[多选题]（）数学活动本身是逻辑性比较强、比较抽象和枯燥乏味的。（）幼儿的思维特点是具体形象思维，对抽象的东西不太容易理解。（）教师的活动设计不合理，组织不到位。（）幼儿对数学知识不感兴趣。（）幼儿比较笨。（）其他10.您对游戏化教学是怎么理解的呢？[多选题]（）在教学活动中出现游戏活动，辅助教学活动的进展。（）在设计教学活动中的游戏时，要尊重幼儿的心理发展特点和兴趣爱好。（）在整过游戏活动中，突显幼儿的主体地位，让幼儿成为学习和发展的主体。（）在教学活动中出现游戏，是否辅助了教学活动更好的进行这不重要。（）游戏化教学会减少幼儿学习的时间。 11.怎么做可以让数学活动更易于被幼儿理解：（）采用游戏的方式组织数学活动。（）把数学活动的内容简化，采用传统方式进行教学。（）其他12.幼儿置身于真正的游戏化教学中的表现是：[多选题]（）心情愉快、表情愉悦、兴奋。（）表情专注，积极参与活动。（）提出疑问或新问题，遇见困难不放弃。（）迫切展示自己的作品和观念。（）主动帮助他人或寻求他人帮助。（）对活动感兴趣、对知识的感知较快。13.游戏化教学对数学活动重要吗？（）重要，原因（）不重要，原因14.您在数学活动中采用游戏化教学的情况是：（）不用（）偶尔用（）常用（）基本每次都用15.根据经验，在下列哪种情况下，数学活动能收到较好的教学效果：（）游戏化教学（）传统教学