《三角形》幼儿园中班数学教案.doc 3页

《三角形》幼儿园中班数学教案 活动设计背景　　视察、对照是孩子们探究的进程，希望通过量种游戏情势，采取启发法、提示法，引导幼儿进1步掌握并概括3角形的基本特点，并组织幼儿进1步从生活环境中找出像3角形的物体，作为活动的延伸环节。　　活动目标　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。　　2、初步发展幼儿的视察力、分析能力和概括能力。　　3、感知并说出3角形的基本特点，能找出和3角形类似的物体。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。　　教学重点、难点　　通过图形的对照引导幼儿感知3角形的基本特点，作为本次活动的重难点。　　活动准备　　各种3角形图片、图形若干　　活动进程　　1、导入。　　采取视察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出3角形。　　2、展开。　　1、采取游戏法引导幼儿在众图形中寻觅3角形。　　2、引导幼儿视察3种3角形的共同特点，发现3角形有3条边、3个角。　　3、动手操作。　　a、幼儿从图形筐中找出3角形，分别数出边、角的数量，进1步掌握3角形特点。　　b、视察并说出3角形像甚么。　　4、游戏“猜猜我是谁”。　　5、游戏“捉迷藏”，幼儿从简单的画面中找出3角形。　　6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像3角形。　　3、延伸。　　请幼儿到生活环境中进1步寻觅3角形的踪影　　教学反思　　我这次展开的数学活动，教学目标是通过对照，让幼儿感知3角形的基本特点。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在肯定这1内容时，老师们都觉得这1内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的’幼儿已有了粗浅的几何概念，这1阶段的幼儿虽然能正确地认识3角形但他们不是 从这些形状的特点来认识，而是将其和自己平常生活中熟习的物体相对比。因此，我们终究肯定了《认识3角形》这1活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过视察、比较、想象、动手等，感知3角形特点。　　本次活动，除让幼儿感知图形特点外，采取导入方式：1种是实物直接导入，教师出示魔术袋引发幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸1摸，通过对摸出的实物形状的区分来初步感知3角形的基本特点。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激起孩子们的学习兴趣。　　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动进程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这1内容的目标定位进行了仔细的斟酌考虑，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，未将活动目标真实的达成，在最后环节中，孩子们在找找身旁的3角形时，对正方形的认知出现了偏差。针对这1问题，我对自己的活动进行了反思。　　根据活动目标，教师除应用游戏让幼儿感知图形特点外，还必须在认识时让幼儿用语言来描写图形特点，通过量次的描写巩固幼儿对图形基本特点的认识。如：3角形：3个角3条边教师在向幼儿正确描写图形特点时，让幼儿也来描写，通过量次寻觅图形，描写图形来认知图形特点。这样在最后环节时也许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。