4月中班数学教案 10页

中班数学领域教案（第二学期）月份教育内容和要求周节数教育内容和教材日常生活中的教育四月1、学习9、10的形成，数数。认读数字9、10。不受实物大小等影响正确认识10以内实物的数量。2、认识厚薄。3、认识椭圆形第一周1不受实物大小等影响正确认识8以内实物的数量，复习认读数字1-8，排列1-8数序；复习认识8以内数；第二周2认识厚薄，复习认识粗细；认识数字9数数，认读数字9；第三周3复习认识几何图形并分类；复习9，知道9里面有9个“1”，9以内的数数，说出总数，能从许多同类物品中拿出9个物品；第四周4认识数字10，数数，认读数字10；认识椭圆形；第四周（第一周）活动名称：我会排活动目标：1、认识8以内的序数，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。2、能根据门牌号找到相应的房间。3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。活动准备：1、座位票、每层有两个房间的8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间安排表。国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。2、幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。活动过程：一、自由寻找座位。1、请幼儿拿着座位票进入活动室，然后根据座位票上的数字找自己的座位。2、提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。）二、请小动物住新房。（一）标楼层号。出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。 师：动物新村盖了一座新房子，让我们一起来数数这座房子共有几层。（二）标房间号。1、出示房间号101、102，引导幼儿认识房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？2、请个别幼儿标房间号。3、小结：房间号的第一个数字代表楼层，第二、第三个数字代表第几间房间。（三）送小动物住新房。1、教师示范按要求将小动物送进新房。2、引导幼儿按指令将小动物送进新房。3、小结：找房间时我们应该先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。三、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新房。1、教师讲解操作的规则。2、幼儿操作，教师巡回指导、帮助。四、幼儿分组开火车出活动室，结束活动。活动名称：复习认识8以内的数活动目标：1、复习认识8以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量。2、通过活动发展幼儿的观察力、记忆力和思维的敏捷性，增强幼儿的环保意识，培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1-8数字卡各一张、磁性黑板一块、1—8数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。 活动过程：1、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。(在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。)①提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，(走到泡沫板前做惊讶状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才可以过去，可是怎么修呢?(教师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这一段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。”②幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。③教师以检查路面的形式进行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。2、以做客的形式，复习认读8以内的数字，理解数字的意义。①幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了许多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。”②幼儿不受干扰找数字、认读数字。(出示一棵大树，将数字1—8若隐若现地藏在树叶之中。)教师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢!请小朋友在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相应数量的动作或模仿相同数量的动物叫声来请数字出来。　　3、开展种花的活动，引导幼儿按数取物，增强幼儿环保意识。教师：“天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小朋友选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相应的数字板旁。”四月（第二周）活动名称：比较厚薄活动目标：1、认识厚薄、复习认识粗细。2、在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 3、激发幼儿参与操作活动的兴趣。活动重点：通过观察比较,正确认识和区分物体的厚薄。活动难点：能按厚薄等不同的特征进行排序。活动准备：橡皮泥若干。活动过程：一、巩固幼儿对粗细的认识。1、游戏：找一找。教师说出身体的某一部位，幼儿用手摸到此部位，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。2、游戏：比一比。教师说出身体某一部位特征，幼儿找出与此相反的部位，如：教师说：“腰粗”幼儿回答“脖子细”：教师问：“比手腕细的是什么地方?”幼儿找出来。二、做蛋糕1、小熊糕饼点开张了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特别好，它都忙不过来了，小熊想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？2、请幼儿拿出橡皮泥做蛋糕，教师观察指导。三、比较厚薄1、每位幼儿做完一块蛋糕，教师选取一幼儿做的蛋糕，让幼儿观察期厚薄，引导幼儿讨论并得出结论：确定蛋糕的厚薄，要两块蛋糕进行比较才知道。2、出示两块蛋糕，让幼儿比较厚薄，再出示1块蛋糕，将3快蛋糕进行比较，帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、不厚不薄、最薄的词汇来啊描述其特征，提问：刚才这块最厚的蛋糕为什么现在变成不厚不薄的呢？引导幼儿理解厚薄比较的相对性。四、蛋糕排序1、幼儿用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3块蛋糕，用语言描述，然后比较厚薄并进行排序。2、引导幼儿用两种不同的方式进行排序。 活动名称：认识数字9 活动目标：1、认识数字9，感知9的实际意义。2、能将数字9与相应的实物进行匹配。活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。2、学具：操作材料。活动过程：探究活动：感知9的形成。1）出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"教师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？2）出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？引导幼儿说出比8多1个是9，并再次数一数说出总量。2、幼儿操作练习。1）数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。2）将数字与相应数量的实物画线连起来。3、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现。四月（第三周）活动名称：复习几何图形并分类活动目标：1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置活动重点：复习巩固对几何图形的认识活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动过程： （一）、引出课题1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”2、它们长得怎么样？（二）、游戏巩固1、游戏：捉迷藏a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？2、游戏：小小邮递员a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。b、幼儿送饼干。c、师作一定的评价。d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）提问：你吃了什么形状的饼干？3、按标记给图形分类。教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。集体检查是否正确。（三）小组活动。（1）看标记送片片回家。（2）看图按标记印数字。（3）依样涂色。（四）、活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。活动名称：开宝箱活动目标：　　1.复习数字9，正确感知9以内的数量。2.会按一定规律进行点数且排序。3.在活动中体验数字游戏的快乐。 活动准备：材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。经验准备：幼儿对5-9以内数量有初步的认识。活动过程：　　1、兴趣导入　　师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?　　师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!　　2、展开游戏　　（1）寻找打开百宝箱的方法　　师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？　　幼儿：输入密码，就能打开了。　　师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!　　（2）寻找密码　　①打开第一个神秘盒　　师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?　　师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)　　师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?　　②打开第二个神秘盒　　师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。) 　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?　　③打开第三个神秘盒　　师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)　　咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)　　（3）对密码　　师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)四月（第四周）活动名称：认识数字10活动目标：　　1．感知10以内的数,初步认识数字10。　　2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片、圆点进行匹配。　　3．大胆参与数学操作及交流活动。　　活动重点：感知10以内的数,初步认识数字10。活动难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。活动准备：　　1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）　　2、数量为7、8、9、10的动物卡片及数字卡片若干，大骰子一个　　活动过程：　　1、复习9以内的数量　　1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）　　2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。　　3）师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？4）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。　　　2、认识数字10。1）认识数字10并理解10的实际意义　　*师：我们一起欣赏美丽的公园吧!看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？10只燕子可以用数字几来表示呢？*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）*数字10除了可以表示10只燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？3)游戏:掷骰子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。4)游戏玩法:先引导幼儿观察图片，教师掷骰子,如果掷到的是图片,请每个幼儿找出相应的数字；若是数字,找出相应的图片.(幼儿游戏3-4次)　　　3、操作活动：变成一样多　　1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。2）教师对幼儿操作进行巡查指导。活动名称：认识椭圆活动目标：1、通过比较，感知椭圆形的基本特征。2、能区分椭圆形与其他图形的不同。活动准备：1、衣服几何图形的城堡图；各种图形卡片、人手1份作业纸（画有椭圆形及其他图形）。2、认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。活动过程：一、出示图片，边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？ 今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。二、找找生活中的椭圆。三、认识椭圆形的特征。1、通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。2、找出圆形和椭圆形的不同处。圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车）教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。3、找出圆形和椭圆形的相同处。师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。四、幼儿操作练习，给椭圆形涂上颜色。