幼儿园中班数学教案认识数字 29页

-.认识数字1、2、3、4、5、6活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6活动目标：指导幼儿认识6以的序数。活动准备：1．各种动物卡片。2．准备一画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。3．幼儿作业纸。动物运动会开场了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程：1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开场了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸：1．“猜猜他是谁〞。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?2．“把第四朵花染成红色〞(没有要求幼儿从哪边开场数)。-.word.zl. -.?认识2、3的相邻数?发表于：2008-06-04查看：1139评论：0活动目标：感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：-.word.zl. -.　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探索10以的各数的相邻数。中班数学教案——认识数字六【活动目标】1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以的数量，稳固对6以数字的认识。3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。【活动准备】1．教具：投影仪一台，“动物园〞幻灯片假设干，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片假设干。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒假设干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒假设干盒，数字卡片假设干。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具假设干。2．环境布置-.word.zl. -.幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘1～6个小数卡假设干，玩具假设干)，幼儿后面搭建“数的王国〞，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3〞。【活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(出示一封信)：师：今天啊，教师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园〞。尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，稳固对数字“4〞、“5〞的认识。师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘试着取出相应的数字。尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6〞。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6〞)“6像什么呢?〞请小朋友从盘中找出数字“6〞，集体认读数字“6〞。请幼儿讨论讲述“6〞还可以表示什么?尝试三游戏“看数取物〞。师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘试着拿出一样数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?-.word.zl. -.二、小组活动介绍每组的游戏容及规那么：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门都有一组游戏。第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。三、活动评价(师生互评)1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进展评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2.教师小结活动情况。3．以“寄信〞完毕活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?教师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。-.word.zl. -.幼儿逐一“寄信〞，走出教室，完毕活动。认识6以的序数　　活动目标：　　1、认识6以的序数，并感知序数的方向性。　　2、能够正确运用“第几〞来表示物体的顺序。　　活动准备：　　1、能调头的火车图片一幅〔画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色〕、数字卡1-6〔1套〕。　　2、小动物图片6〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔〕。　　3、电脑、投影仪、投影幕、　　4、记录表假设干、电影票假设干、水彩笔假设干。　　活动过程：　　1、创设情境“小动物坐火车旅行〞，帮助幼儿认识“6〞以的序数。　　〔1〕教师出示火车图片〔火车头朝左〕，引导幼儿观察。　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。〞-.word.zl. -.　　提问：①这辆火车有几节车厢？〔6节〕②可以用数字几来表示？③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？〔看序号说颜色〕④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……〔看颜色说序号〕　　〔2〕教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？〔小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔〕。②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开场数的？〔从左到右〕　　〔3〕玩游戏：“我来问、你来答〞，复习稳固从左到右1至6的序数。　　教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？〞　　幼儿：“金教师,我来答，小白兔在第2节。〞　　教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？〞　　幼儿：“金教师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。〞　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。　　教师：“小动物们玩得真快乐，它们又要出发了。〔变换火车方向，车头朝右〕请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？〞　　教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。　　3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。　　〔1〕利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。　　提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？-.word.zl. -.②第一层在哪里？〔下面〕③数楼房要从哪儿开场数？〔从下往上〕　　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。　　〔2〕让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。　　引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……〔小狗、小鸡、小猫、小兔〕〞并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。　　〔3〕幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌　　引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？〞①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。②出示记录表并示讲解写法，重点指导把小动物们的门牌写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。〔附表〕　　4、游戏：“看电影〞　　〔1〕教师讲解游戏规那么:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字1-6。　　教师给每位幼儿发一红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每电影票上写有座位。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。　　教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。　　〔2〕幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。　　活动延伸：　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。-.word.zl. -.　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。认识6以的序数〔2〕　　活动目标：　　1、认识6以的序数，并感知序数的方向性。　　2、能够正确运用“第几〞来表示物体的顺序。　　活动准备：　　1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。　　2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。　　活动过程：　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。　　2、以“小动物住新房〞活动，学习6以的序数。①出示楼房图片，引导幼儿观察。　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？-.word.zl. -.　引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。③游戏：“找小动物〞。　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼〞。〔请几名小朋友蒙上眼睛，到　　前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。〕　　3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。①介绍操作游戏的材料及玩法。　　1组：坐火车　　送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢〞或“第x节车厢坐的是xx动物〞。做好后帮它们更换位置再说。　　2组：捉迷藏　　玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下〞。②幼儿操作，教师巡回指导。　　对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开场数的那一个叫第一，从不同的　　　　方向看物体的排列位置也不同。　　4、游戏：“小动物排队〞。-.word.zl. -.①讲解示游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x〞。②幼儿游戏。〔3—4遍〕　　教师重点指导幼儿音乐停顿时从一边开场按顺序数起，开场数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开场数起。　　活动延伸：　　1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿稳固练习6以的序数，正确运用“第几〞表示物体顺序。　　2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，教师查票，请幼儿说出自己是几排几号。5以数的多少教学目的：1.初步感知5以数与数之间多一少一的关系。-.word.zl. -.2.开展比拟、概括能力。教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？〔请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以数字自由说〕在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个1？3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？〔添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画〕4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如教师请个别幼儿学动物叫声〔数量是5以〕，其他幼儿答复：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？〞5.游戏?乒乓球?完毕活动。课下延伸：点子卡片练习，添画小动物。-.word.zl. -.认识粗细活动要求：认识、比拟物体的粗细，懂得“粗细〞的比拟是相对的。活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕活动过程：一、认识粗细1．请幼儿用自己盒的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2．寻找原即为什么会这样？〔因为小棒、牙签细，蜡笔粗〕3．小结：原来东西有粗和细之分。二、比拟粗细1、出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？〔1〕假设答复细的，那么出示牙签，让幼儿比拟〔2〕假设答复粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队-.word.zl. -.1．幼儿操作任意排2．提问〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕〔2〕你是怎么排出来的？3、师生共同小结〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比拟一种方法排列。认识厚薄　　活动目标：　　1、感知6以的数。　　2、通过观察比拟正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。　　3、在比拟的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。　　活动准备：-.word.zl. -.　　教具：图片，厚薄不一的书5本。　　学具：幼儿用书第32页，笔。　　活动过程：　　1、集体活动。　　〔1〕稳固认识高矮，按高矮排队。　　请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比拟，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。　　再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比拟高矮排序。　　〔2〕认识厚薄。　　出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比拟和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。〔从薄到厚、从厚到薄。〕2、操作活动。　　〔1〕引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。　　〔2〕观察比拟彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。　　〔3〕启发幼儿按数序提示给格子涂色。　　3、活动评价。　　让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。-.word.zl. -.比拟物体的粗细.厚薄　活动目标　　1．会运用感官比拟两个以上物体的粗细、厚薄　　2．知道物体的粗细、厚薄是相对的。　　重点和难点　　1．重点：物体量差异的相对性。　　2．难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。　　活动准备　教具：厚薄不同的书、纸、布假设干。粗细不同的毛线、小棒、笔假设干。　　学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全一样，以便交换使用。彩色的篮子假设干只。数学角放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。〔分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。〕　　活动流程　　分类—>指认—>命名—>分类　　活动过程：　　1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经历。　　〔1〕在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进展分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？〞等。-.word.zl. -.　　〔2〕该分类活动是个别进展的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。　　2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。　　〔1〕幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。　　〔2〕听指令取出相应的物品。如“找出一厚的纸。〞“把粗的毛线举起来。〞指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。　　〔3〕要求幼儿说出完成指令的方法〔即采用什么方法比拟出物体的粗细、厚薄的〕。　　3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。　　〔1〕让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。　　〔2〕让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同〞。　　4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。　　〔1〕让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。〞　　〔2〕向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。　　5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比拟而言的。　　〔1〕检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？〞　　〔2〕讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。　　6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。　　〔1〕让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细〞。　　〔2〕引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比拟。培养幼儿思维的灵活性。-.word.zl. -.　　7．通过智力游戏开展幼儿初步的推理能力。　　〔1〕智力游戏“谁更粗？〞毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？　　〔2〕这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对开展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。　　活动完毕：　　小朋友一起探讨。认识三角形　　目标　　使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。　　准备　　1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件〔按幼儿分组的数准备〕。两根约4米长的绳。　　2.彩纸或白纸剪成的可重叠比拟的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。　　3.配套幼儿用书?数学?上册。-.word.zl. -.　　过程　　1.感知三角形的特征　　教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。　　2.找实物　　教师请幼儿在活动室找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。　　3.认识图形名称和根本特征　　教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进展观察比拟，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。　　4.做练习　　教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。认识长方形一、活动名称：?认识长方形?二、活动准备：-.word.zl. -.1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两〔其中一边画有四种颜色，一对边画同一种颜色〕；长方形和正方形的纸幼儿每人一〔长方形的宽与正方形的边一样长〕。3、“小客人〞两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一。三、活动目标：1、培养幼儿对图形进展比拟的兴趣。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、认识长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。四、教学过程：〔一〕、开场局部：活动导入：猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？〔幼儿答复〕〔二〕根本局部：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。师：请小朋友闭上眼睛，教师把它请出来！〔出示正方形〕原来是正方形，小朋友欢送它〔拍手欢送〕。正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。-.word.zl. -.师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进展量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。〔引导幼儿讲述正方形的特征〕幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？〔长方形〕大家看它和正方形有什么地方不一样？〔幼儿讲述〕让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，〔引导幼儿讲述长方形的特征〕幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深认识。师：教师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。〔引导幼儿先说，后师小结：一样点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、游戏稳固：给小客人送食物。〔长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干〕。7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。〔三〕完毕局部：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。-.word.zl. -.认识正方形活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。2、复习几何图形，并练习按特征分类。3、培养幼儿的尝试精神。活动准备1、磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。2、正方体大纸卡一，大正方体一个，积木拼图。〔插正方体用〕、胶带、绳子、小棒。活动过程一、准备局部复习几何图形。1、识别几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、练习按图形特征进展分类。-.word.zl. -.师：请小朋友把一样的图形归在一起。二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。〔出示正方体盒子〕2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，〔什么图形〕数一数〔有几个〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。师：小朋友都有这样一卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：〔指折成的正方体〕它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。1、数一数：有六个图形。2、看一看：每个图形是正方形。3、比一比：每个正方形一样大。4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。-.word.zl. -.认识圆形　　活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形〔圆面和圆圈〕　　2、开展幼儿动手操作的能力　　活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片假设干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆　　活动过程：　　一、实物演示　　1、〔出示圆镜〕这是什么？这面镜子是什么形状的？　　2、〔出示圆盘〕这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？　　出示脸盆〔提问同上〕　　3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？〔幼儿自由发言〕　　教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。　　二、图片演示　　1、　出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。　　教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。〔教师用手逐一指出〕你们看看这些圆形像什么？-.word.zl. -.　　2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？〔再出示最小的1个绿色的圆〕现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？〔和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。〕　　教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。〔幼儿复述一遍〕　　教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。〞小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。　　圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。　　教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮助。现在三个圆圈手拉手跳舞了。　　教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。　　教师：圆妈妈心里真快乐，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真快乐。　　三、幼儿操作练习。　　幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈　　教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？〔幼儿自己拼放、游戏〕。-.word.zl. -.认识椭圆形活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的根本特征。活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根〔与圆形的直径等长〕；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*〞第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、认识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？〞〔不是〕“你从什么地方看出它不是圆形的呢？〞“我们一起来比一比。〞〔引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证实椭圆形比圆形长。〕“那么这个图形叫什么名字呢？〞〔椭圆形〕“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？〞〔引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。〞-.word.zl. -.3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？〞二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。〞2、第三、四组，给最多的点子打“*〞3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。认识梯形　　活动目标：　　1、初步感知梯形的根本特征。　　2、认识不同的梯形，开展幼儿的观察、比拟、动手能力。　　活动重难点：　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。-.word.zl. -.　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。　　活动准备：　　1、环境创设：活动室放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画假设干〔空白没涂色的〕活动过程：　　一、感知梯形的特征1、情景：〔出示请柬〕小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！〔教师带着幼儿进入活动室〕2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带着幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。　　提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？　　二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？22、比拟长方形与梯形的异同点〔出示正方形〕那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比拟一样点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？　　3、小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。　　4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：　　〔教师演示〕这样还是不是梯形呀？　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。-.word.zl. -.　　5、认识不同的梯形〔直角梯形、等腰梯形〕听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，〔出示直角梯形〕提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？　　〔出示等腰梯形〕提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。　　三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心承受考验呀？·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进展装饰〔如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、〕〔教师巡回指导〕2、反应：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！　　1、让幼儿在活动室能贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里？　　五、完毕小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！-.word.zl.