幼儿园中班数学领域教案三篇 11页

幼儿园中班数学领域教案三篇【篇一】幼儿园中班数学领域教案：看图做标记　　活动目标：　　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。　　活动准备：　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。　　活动过程：　　一、集体活动　　1、玩游戏“开火车”　　序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。　　师：嘿、嘿，我的火车就要开　　幼：几点开 　　师：（出示数字卡片）你们看　　幼：（看数字）X点开　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。　　2、看图形做标记　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。　　师生共同验证结果　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。　　二、幼儿操作活动　　看图形记录特征　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。　　幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。　　幼儿操作，教师巡回指导。　　三、活动评价展示　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。　　四、活动延伸：游戏《找房子》　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。　　教师示范讲解。　　幼儿活动，教师检查评价。【篇二】幼儿园中班数学领域教案：数手链 　　活动目标：　　1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。　　2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）　　3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。　　活动准备：　　用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是8和9。　　活动过程：　　活动导入：老师用手链激发兴趣。　　一、每人选一根自己喜欢的手链。　　与好朋友比比、说说手链是什么样的。　　（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链），　　二、探索点数方法。（难点）　　1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。　　2、请幼儿介绍不同的点数方法。　　你用什么方法数的？你是怎样确定开始数的那一个的？　　归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。 　　3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。　　（这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯）　　三、比长短。　　1、与旁边的同伴比长短。　　2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。　　（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？　　（2）验证数量，并放上数字。　　（3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）　　四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。　　1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。　　2、幼儿找手链。 　　教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长？想一想为什么？　　（找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）　　五、检查验证。　　幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。　　（老师有针对性地检查个别幼儿，大部分幼儿就让他们主动找客人老师帮助检查）活动延伸：　　1、游戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人；说说是怎样数的。音乐响起，幼儿游戏。　　（在生活、游戏中自然应用，让幼儿感觉到数学离我们很近。）　　2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比，进一步感知：数量的多少不受物体排列形式的影响。【篇三】幼儿园中班数学领域教案：小动物搬新房 　　教学目标：　　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：　　知识准备：　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。　　材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 　　教学过程：　　一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。　　二、巩固经验　　1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）　　（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子　　（2）小兔问什么要住在这里？　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）　　2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）　　（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。　　（2）小猪为什么住这里？　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 　　三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，　　1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）　　2、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）　　（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？　　（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。　　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？ 　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：　　（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。　　（2）先找到楼层，再来找房间。　　（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。　　五、教师讲评　　1、住对的　　（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？　　（2）应该住那个房间？　　（3）你怎样找到这个房间？　　2、住错的　　（1）小猪住得对不对？为什么？　　（2）201在哪里？　　（3）请帮小猪住到201。　　六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！ 　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）