幼儿园中班数学《看图列式数小羊》FLASH课件动画教案 8页

幼儿园中班数学《看图列式数小羊》FLASH课件动画教案幼儿园中班数学《看图列式数小羊》FLASH课件动画教案包含了flash课件，活动目标是复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。一、活动目标:1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。二、活动准备:物质准备:小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料(数字卡片)、积木、彩色串珠、扑克等经验准备:幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。8 环境准备:为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。三、活动过程:(一)开始部分:创设情境教师:一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的(幼儿自由议论，教师总结)教师:这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀(幼儿自由讨论)教师:1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，(二)基本部分:数台阶1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。教师:小羊开始过桥了(教师将图片小羊放在第一级台阶上)我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶幼儿:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1教师:小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。(请幼儿自己上台操作图片小羊)8 走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪(幼儿自由讨论)2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。(1)教师总结:我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。(2)上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。(3)幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗(教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作)总结:小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子:新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。(三)结束部分:游戏巩固8 看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激1.倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。2.每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。3.幼儿倒计时整理积木。四、活动延伸(一)可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。(二)在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。彩色串珠:请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。扑克接龙:将扑克牌按顺序(可以顺数、可以倒数)排列接龙。数字卡片:小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把处的小数字填上。(三)可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。五、活动分析8 (一)设计意图分析1.活动内容分析《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。2.幼儿分析中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。3.设计理念8 《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。(二)活动目标分析根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为:1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。目标18 是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。(三)活动准备分析根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。首先是经验准备。《纲要》指出:教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力(如逆向思维能力)。其次是物质准备。有操作材料(数字卡片)8 、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。8