大班数学活动：《寻找消失的爸爸》 5页

数学绘本：《寻找消失的爸爸》活动背景：我们班的幼儿（大班）对数学产生了浓厚的兴趣，孩子们纷纷带来了很多数学绘本来园与小伙伴一起分享。一次，在孩子们自由阅读活动中，天天和诺诺为了一个问题讨论不止，便来找我：老师，你说这本书到底是长方形还是正方体呢？这样一个问题，引起了我们班大部分幼儿的兴趣，孩子们纷纷参加了讨论，于是我抓住这个时机，在众多的数学绘本中，寻找到了这本《寻找消失的爸爸》，这本绘本文字清新，内容富有悬念，图画色彩丰富，并且从图形与空间系列向孩子们介绍了点、线、面的概念，同时引导孩子们将这些空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。是一本非常值得孩子阅读和学习数学绘本。适合年龄：幼儿园大班段孩子创意思路：一、课件引题，回忆各种平面、立体图形二、根据提示纸寻找猫爸爸三、寻找到猫爸爸，揭开谜底四、操场寻宝实施步骤：活动目标1、初步学习从不同的角度观察物体，体验平面与立体之间，部分与整体之间的关系。2、乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法。3、体验活动带来的成功和快乐。活动准备课件生日帽实物幼儿园寻宝提示图寻宝礼物 活动过程设计意图一、课件引题，回忆各种平面、立体图形。1、师：今天方老师带来了几张照片，猜猜看会是什么？（圆形），这是我从下往上拍的样子，你觉得会是什么？（圆形），到底是什么呢？这是我从这个东西，上面往下拍的样子，觉得会是什么？（侧面）再给你们一个提示，你看，这是从侧面来拍的样子，会是什么呢？师：原来是我们平时喝水的杯子，你们太厉害了！2、逆向思维师：这个东西从上面看的话是正方形，但是从旁边看到的是扁扁的长方形？你觉得会是什么？请你们来做选择师：你们太厉害了，这样都难不倒你们，不过我这还有一道难度，等着你们来解决3.逆向思维，增加难度师：（生日帽）这是什么？如果从底部往上看，会出现什么图形？从侧面看，又会是什么图形？师：对，从底部看，却是一个圆形，从旁边也就是侧面看，是尖尖的三角形。4、师：（圆形）有一个东西，它无论从上面、下面，侧面看都是圆形的？你觉得会是什么？你们很有发现，对，球无论从哪个方向看都是圆形的。5、小结活动一开始，教师通过演示生动的课件，使枯燥的数学变得具体形象生动，激发幼儿学习的兴趣和积极性。并且教师通过不同的设计，利用各种思维训练方式：有顺思维，逆思维，循序渐进的增加难度的思维，全方位得让幼儿感知理解各种平面图形与立体之间的关系。二、根据提示纸寻找猫爸爸1、师：瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了三张纸，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸，我们一起帮小猫来看一看。先看那一张？2、（第一张纸条）师：第一张告诉我们什么？活动以数学绘本为载体，教师通过“寻找猫爸爸” 你们家里有什么东西从下面看会是圆形或四边形的？1、师：我们一起去小猫的家里看一看？你觉得猫爸爸拿走的会是什么呢？拿走的是**，你觉得爸爸要去干什么？2、师：爸爸到底去了哪里呢？想知道吗？别着急，猫爸爸还给我们留了第二张提示纸3、师：（第二张纸条）我们先来看看提示纸上的字，都说了些什么？再来看看这张图，这是一个十字路口，十字路口的这些图形可能代表什么？（请幼儿自由的来说）4、师：到底是什么呢？我们也不太清楚，我们还是先出门去看看吧。咦，小猫来到了马路上，呀，这么多建筑，到底哪个才是小猫要找的呢？师：小猫这样找能找得到吗？那应该怎样找？刚才提示纸上的字宝宝告诉我们什么？（要去高的地方）小结：这么小的小猫要从上面往下看这么大的建筑，要去很高的地方才行呢！5、师：小猫听了你们的意见，真的来到了山上面的瞭望台上，哇，大建筑都看起来怎么样？像箱子一样小呢。瞧，河马都用望远镜来找呢，小朋友，看看这些建筑物都变成了什么形状的呢？小结：小的四边形，大的四边形，长的四边形，都是四边形6、师:四边形找到了，现在只用找到圆形和三角形，你们找到了没有？7、师：也，我们终于找到了，小猫找到了吗？真开心，幸亏小猫从上面往下面看，如果不到高的地方的话肯定找不到，因为从正面看建筑大部分都是四边形的。原来小猫也找到了出发的场所，赶紧出发吧！瞧，出现了什么？师：一个公交车站出现了，原来猫爸爸是让小猫坐公交车去碧煦城堡呢。10、师：小猫坐上公交车，终于到达了这个地方（出示最后一张提示纸）谁能来说说，它提示我们什么？（从侧面）为活动线索，一开始就给孩子设置了悬念，极大得引起孩子参与活动的热情。本环节教师重点以猫爸爸留下的三张提示纸为中心，步步精心设计，让幼儿大胆观察、大胆猜测，做到以幼儿为主，教师为辅的教育理念，让幼儿在这个充满趣味性的活动中学到很多数学知识。 建筑物太大了，找不到，从哪里看这些建筑物才能让它变得小一点呢？师：那我们来看看小猫找到了这个地方没，它选择了什么地方看？（侧面）你找到了这个地方吗？（侧面）对，这地方正合适，能清楚的看到侧面，小猫和你们一样聪明，为自己和小猫的聪明鼓鼓掌！三、寻找到猫爸爸，揭开谜底1、师：小猫根据这三张图纸，终于找到了爸爸，爸爸在干吗呢？（钓鱼）师：对了，现在你们知道早上爸爸从家里拿走的是什么东西了吗？（回到原来的课件）师：原来从底部看是圆形的是鱼竿包，四边形的是钓鱼包。瞧，哈哈，我和爸爸度过了一个非常愉快的时光。巧妙的设计，让活动进行了首尾呼应，谜底终于揭开。让幼儿通过自己的努力来揭开谜底，让幼儿体验到活动的成功感。四、操场寻宝1、师：今天，我们也来玩个操场寻宝的游戏，方老师给你们每组都准备了一张提示纸，只要你能根据提示纸上的线索去寻找，你就能找到我给你准备的礼物。师：现在你们可以小组商量一下，应该怎样看这个提示纸，应该怎么去找呢？2、师：孩子们，我们一起出去找一找。3、分享寻找到的礼物，结束活动本环节通过让幼儿提供的提示纸去寻宝的形式，既让幼儿运用了已学的知识点，又调动了幼儿的积极性，是活动达到了高潮。效果评析：本文通过“寻找猫爸爸”为线索，步步精心设计，活动层层递进，深受孩子们的喜欢。孩子们在玩中，在思考中，在猜测中，轻松的掌握了平面图形与立体之间的关联。活动从图形与空间系列向孩子们介绍了点、线、面的概念，同时引导孩子们将这些空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来，是一本非常值得孩子阅读和学习数学绘本。 本次活动目标定位准确，从知识目标、能力情感目标等出发，通过活动，孩子基本掌握了知识点。活动课件具体生动，能引起幼儿的兴趣。活动从一开始教师通过演示生动的课件，使枯燥的数学变得具体形象生动，从顺思维、逆思维，到增加难度等，环节层层递进，极大地激发了幼儿参与学习的兴趣和积极性。并且让幼儿初步感知和运用了平面图形与立体之间的关联，为活动打下了很好的铺垫。活动中，教师重点以猫爸爸留下的三张提示纸为中心，步步精心设计，让幼儿大胆观察、大胆猜测，做到以幼儿为主，教师为辅的教育理念，让幼儿在这个充满趣味性的活动中学到很多数学知识。孩子学得快乐，在不知不觉中掌握了知识点，充分体现了在玩中学，学中玩的理念。以上是我开展活动的一些思考，在平时的教学中，单纯的数学绘本并不多，但是其中隐含着数学资源，老师可以做个有心人，努力挖掘绘本中的数学资源。总之，只要我们老师做个有心人，我们的绘本教学就一定能开展得更好。