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　　大班数学序数反思3篇第一篇:《数学教案-认识序数(大班数学活动)》数学教案－认识序数（大班数学活动）认识序数（大班数学活动）目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。大班数学序数反思3篇。认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。大班数学序数反思3篇。2、集体活动（1）按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”（2）认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’ 表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”大班数学序数反思3篇。大班数学序数反思3篇。3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”教师巡回指导第二篇:《《认识5以内的序数》课后反思》大班数学序数反思3篇。《认识5以内的序数》教学反思迁安市扣庄乡文士幼儿园李小雪中班数学活动《认识5以内的序数》，活动目标为：1、初步感知5以内的序数的含义以及它在幼儿生活中的应用。2、能从某一个方向确认物体的排列次序。3、体验基数与序数的区别。符合中班幼儿的年龄特征和学习特点，做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。由于幼儿在日常生活中有了排队的经验，所以本次活动的的教学内容对于幼儿来说并不难掌握。我在设计教案的时候我利用幼儿喜欢的游戏、歌曲、设定一些活动任务等来吸引幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，并在教具、课件、情境创设方面做了充足的准备。：教学过程中，幼儿情绪高昂，很轻松愉快的进入课题，在教学中幼儿也比较积极，我提供了教具让幼儿操作，既动手又动脑，幼儿在说说做做愉快的氛围中，轻松顺利的完成了任务，同时也教育幼儿助人为乐帮助别人及成功所带来的喜悦心情。整个教学过程还算满意，但还不够完美。 1、游戏虽然能很好的吸引幼儿，但是仅限于桌面游戏，不能很好的做到动静结合，其实幼儿本身也是很好的教育资源，应让幼儿更充分的参与到活动中。2、环节设置虽然紧凑，但是开始部分，个别幼儿操作，无形中使其他幼儿消极等待，而且在结尾部分有一点着急，没能让幼儿在游戏中真正的运用5以内的序数。我会继续努力，争取不断进步。第三篇:《大班数学序数》大班数学序数反思3篇。第四篇:《大班数学序数反思3篇》大班数学序数反思一：大班数学：《学习1-5的序数》教案与反思活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：1、创设超市小货架的环境。2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、交流讨论：(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。3、 师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。(2)引导：幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。课后反思：本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。【大班数学序数反思3篇】大班数学序数反思3篇。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，学习序数要求能从不同方向(从左到右，从右到左，从上到下，从下到上)确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。我在突破重难点上，采取了以下措施：活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的。幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。大班数学序数反思二：大班数学活动《认识序数》反思（927字） 我设计的活动主要目标是认识1——10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。【大班数学序数反思3篇】文章大班数学序数反思3篇出自第五篇:《大班认识时间教学反思3篇》大班认识时间教学反思一：幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’ 最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。【大班认识时间教学反思3篇】大班认识时间教学反思3篇。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。大班认识时间教学反思二：大班数学《认识时钟》活动反思（974字）时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个数学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：首先第一个环节，利用小故事激起幼儿兴趣，引出课题。形象地将时钟里的三根针比喻成大哥（时针）长得黑黑的，矮矮地，人们最爱问他几点钟；二哥（分针）长得黑黑的，个子比较高，本领大，他走一圈能带大哥走上一小段路；小妹妹（钞针）长得可苗条了，细细长长，穿一身红衣服，她喜欢不停地转着圈跳舞。听完故事后许多孩子猜出了，这是我们生活中经常用到的钟。紧接着出示一座正在走动的钟，并让幼儿观察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。最后总结归纳，利用说学法强调大哥叫时针，二哥叫分针，小妹妹叫秒针，重点让孩子们知道时针与分针。第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在ｘ点钟。在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟本文来自高考资源网第一篇:《初一英语期中复习--Units5》UNIT5一.词汇 （1）单词apartmentn.公寓onprep.通过；以…的方式TVshoalln.购物商场；商业街pooln.水池cameran.照相机partnern.伙伴clean→cleaningread→reading→smingshop→shoppingeall在商场someofmyphotos我的一些照片二.句型akesurethathe’singonthistrain.要弄清楚他是否要坐这班火车来。—You’dbettermakesureofit.你最好搞清楚。（2）besure前面常常有主语，后面也可跟that引导的宾语从句、动词不定式或of短语。e.g.I’msurethathe’lleontime.我确信他会按时来。辨析：intheend,attheend与bytheend（1）intheend意为“最后；终于”，相当于atlast，finally，其后不接of短语。强调“虽然最初„„，最后还是产生了一个„„的结果”。e.g.Hedidoneexperimentafteranotherandintheendhesucceeded.他做了一个又一个实验，最后他成功了。（2）attheend指“在„„的结尾”、“在„„的尽头”，可表示时间和空间，后常接of短语。 （3）bytheend意思是“在„„结束时”、“到„„末为止”，通常指时间，后常与of短语连用。辨析allthetimeallthetime表示“一直，总是，三番两次地”，该短语常用于表达某一动作持续进行，常用于动词后修饰动词。e.g.Theboysmadenoiseallthetime.男孩子们一直吵闹。allthetime是名词词组，类似的还有：alldaylong一天到晚，整天地alltheyearround一年到头，一年四季allnightlong整夜地alldayandallnight整日整夜地allthroughtheaybebackinhalfanhour.A．don’thavetoB．mustn’tC．can’tD．shouldn’t解析：对于must的一般疑问句的否定回答为No,youneedn’t.或者No,youdon’thaveto.故选A2．—MayIsmokehere?—_______,you________.Itcanbedangerous.A．Yes,canB．No,can’tC．Yes,mayD．No,needn’t解析：may表示“可能、也许” ，通常用于肯定句中。该句中may表示允许，回答是否定的，表示“不允许，不能”要用can’t来进行回答。故选B初一英语期中考试反思5篇。3．—MustIhandinmyexercisebooknoaygiveittometomorroustn’tC．can’tD．maynot解析：在回答由must引起的问题时，如果是否定回答，不能用mustn’t，而是用needn’t或don’thaveto，故此题应选择A。4．—Lookattheboyrunningontheground.IsitDavis?—It______behim.Isagototheteacher’sofficejustnoustB．can’tC．couldD．might解析：考查情态动词。句意为“看这个在地上跑的男孩，是Davis吗？”，“不可能是他，刚才我见他进了老师的办公室。”表示否定的猜测“不可能”，应该用can’t；must表示“一定”；could表示“能”；might表示“或许”。故正确答案为B。第三篇:《初一英语期中测试卷2012.5.9》初一英语期中测试卷2012.5.9一、单项选择.（16）()1.-----aybenooneorevegetablesandfruit.Maybepeopleanypeople.()32.Inthe21stcenturypeoplemaynothaveasmuch______astheydidinthe20thcentury.A.fruitB.milkC.breadD.meat()33.Inthe21stcenturypeopledon’thaveto______.A.travelB.eat()34.Travelingoredifficult C.moreexpensiveD.muchcheaperandeasier()35.Inthe21stcenturythereorecoorepeopleC.feilyericanfamiliesliketohaveholidaysinsummer.Summerisagoodseasonforholidays.ItisoftenhotduringthemonthsofJulyandAugust.Studentsdonotgotoschoolinthesetonths.Somepeopleliketostayathomeduringtheirholidays.Theyiliestaketheirlunchtotheparkorsomeplacesfarfromthecity.Theyliketoeatanytreesoranicelake.Iftheylivenearthesea,theyoftengotothebeaches.Theretheycanfish,sorenjoythesun.ManyAmericansliketomeetpeoplefromothercountrieslikeMexicoorCanada.SomepeoplehavemuchtimeandmoneytotraveltoothercountrieslikeFranceorJapan.Theyusuallyflytothesecountries.TheUnitedStatesisaverylargecountry.LotsoffamiliestravelbycarorbytraintoseeinterestingplacesintheiroefavouritecitiestovisitareNeanyfamousbuildings,theatresandotherplacesofinterestfortravelers.TheyalsotraveltoplacessuchasFloridaandHaselves.Certainlynoteveryonelikestogotobusycities,andsomefamiliestraveltothemountainsortobeautifulcanyons.Theyusuallytakecamerasandreturnerica.A.SummerB.SpringC.FallD.anyfamiliesD.Manyvisitors39.HoanyAmericanstraveltoothercountries?A.BycarB.BytrainC.ByplaneD.Byship40.DoalltheAmericanfamiliestraveltoforeigncountries?A.Yes,theydo.B.No,theydon’t.C.Yes,Ithinkso.D.Idon’tknoericansTravel?B.AmericansLikeHolidaysC.AmericanHolidays D.AmericansandForeignersD.阅读短文，根据短文内容，从所给的六个选项中，选出可以填在在空白处的最佳选项，使短文意思完整，连贯。（有两项为多于选项）10分Igotoschoolybrothers.42___________ybrothersdon’tlikeschoollunches.44.______ybrothersgohomeatfour.45._______oreexcitingthanjumping.（改为选择问句）______ismoreexciting,running____jumping?5３．ing.55.Iuch.(写出同义句)Iam____________toseeingyou.七、短语填空:用所给短语的适当形式填空,每个短语只能用一次(每空1分,共10分)57.Inthesedays,________________familieshavegotcars.58.IntheArcticissnoilyoften_____________anddosportsaftersupper.62.Ourclassroomplanto___________inTibetbecauseoreaboutit.63.efoodand____________inthepark.64.Fishandchickenarefoodfor______________.65Theyare__________________athomenogoingto_______her_______myhometo”，培养他们的合作精神，激发学习的热情。另外，教师要注重授学生以“渔”，让学生掌握规律性的知识，使学生灵活的解决问题，提高学生的应用能力和思维能力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规则。如Shealother____(cook)inthekitchennoother是单数，填iscooking。这样的练习使学生融会贯通地掌握不同知识的联系与区别，达到了举一反三的效果。 四、课外延伸，共同提高要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以教师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓励学生大胆地用英语交流，根据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的知识掌握情况，听、说、读、写训练皆可。再如，培养“小助手”，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要嘲笑他们的错误，耐心地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励，在班级内创造良好的学习气氛。在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注重练习的典型性，我多以考试中常出现的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，及时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，及时赞赏进步较大的学生，激发和保护他们的信心，对于退步的同学不忘写上几句鼓励或提醒的话。反思四：本学期，我担任七年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的知识面提高了，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下今学期所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。 3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。【初一英语下册教学反思5篇】教学反思youlike?I’dlikesomenoodles.通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。学生在操练句型时，可以把他们分成小组。通过小组进行练习句型，并且给表现出色的小组加分，或是画小红花，小红旗等。促进小组的合作意思，增强小组的集体意识，培养学生的小组合作能力和学习探究的能力。"