大班数学《按规律排序》教案小熊 5页

大班数学《按规律排序》教案教学理论依据大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在《3・6岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。实施策略我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、 思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标1＞能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律并能按照已有规律继续排序。2、能自己创造规律进行排序。3、了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。教学重点、难点1＞发现并按规律进行排序。2、自己创造规律进行排序。活动准备1＞材料准备：PPT课件，幼儿操作材料，各种图形卡若干。2、经验准备：认识几种平面图形。 活动过程—、创设情境，引起幼儿兴趣。今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工作，他都做了些什么呢？二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规律继续排序。1、观赏PPT,寻找排序的规律2、启发幼儿说说发现排列的秘密。引导幼儿说出：小花是按照颜色的不同排列的，是一红一紫一红一紫重复排列的；小彩旗也是按蓝色、黄色、红色的规律排列的，灯泡是由一大两小的顺序排列的，气球是由两个圆形、两个心形的规律排列的。3、小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这 四幅图片中的秘密，小花和彩旗带是按颜色有规律重复排序的，灯泡是按大小有规律排序的，气球是按不同形状有规律排序的。三、动手操作，帮助小动物装饰礼物出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照什么规律装饰的。四、发现生活中有规律排序的物品或场景五、结束原来我们的生活中有这么多按规矩排序的例子啊，我们一起再到外面去找一找吧！活动延伸1＞数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡让幼儿进行有规律排序练习。 2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。