大班数学：学做条形统计图 4页

大班数学活动：学做条形统计图活动背景有一次幼儿在生活角中活动时把大小、颜色、式样不同的鞋子都分类摆放，还分别数出数量，比较多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。有的幼儿就想出用数字记录，还有的幼儿想出排小棒、画圆圈等方法来比较多少，但由于没有标记，东西一多就会搞乱，大家商量讨论用什么方法记录最简单又一目了然呢？为此我就设计了大班数学活动《学做条形统计图》。活动实录活动目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚的表达自己的操作过程。3、愿与同伴合作，学协商、学分工。活动准备1、幼儿活动前学过多种形式的分类计数方法。2、教师做好的大统计图一张。3、幼儿操作材料：（1）动物卡每人一份（鸡3只、青蛙6只、乌龟2只），记录数量用的彩纸、笔。（2）幼儿人手一份可按大小、颜色、形状来分类的几何图形、一只粗记号笔，统计图纸若干（见小统计图）。4、小组操作材料：每组一筐不同种类的实物（文具类、餐具类、生活用品类、水果类、体育用品类），一张大统计图纸、笔若干。活动过程1、分类计数，记录下数量。 （1）今天老师给小朋友带来了许多动物卡片，可是路上不小心把它搞乱了，请你们帮忙把它分开、排整齐。排好后看看是什么动物？数数每种动物有几只？并且自己用一种方法把小动物的数量记录下来。（2）提问：你们是用什么方法记录小动物数量的？请你们给大家介绍一下。（3）小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是好多小朋友的记录只是自己知道，别人看不懂。今天老师和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量。（评析：通过为小动物排队引出分类计数，幼儿非常感兴趣。在操作中，幼儿想出多种记录的方法，思维不受束缚，也为下面学习条形统计图打下基础。）2、观察条形统计图，初步了解用直线按一定顺序排列起来进行统计的方法。（1）观察教师做好的大条形统计图。师：请你们仔细看看这张图上有什么？（让幼儿边看边自由发言）（2）幼儿讨论、探索图上内容所表示的意义。师：图上直直的线条可以叫直条，这些直条有什么不同？请小朋友相互讨论一下，为什么有的直条长有的直条短，等会告诉大家。（3）小结：统计图上有鸡、乌龟、青蛙，这些小动物就是标记，表示我们要统计的东西；图上还有数字、直条，统计的动物有多少，直条就从“0”开始升到数字几这条线上，不高也不低。这样按一定顺序排列起来记录数量的方法，就是条形统计图。用这种方法来统计数量不但快，而且能一下比出多少。（评析：在学统计图时，教师让幼儿在观察的基础上自己探索图上各内容所表示的意思，充分体现了幼儿的主体性，也让他们学会了商量、讨论的学习方法。）3、通过统计几何图形，探索、尝试自己制作条形统计图。（1）观察图形。这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。现在请你们根据这些图形每人做一张统计图。大家讨论一下准备怎么来做这张统计图？先做什么？再做什么？最后做什么？ 小结：我们先想想按什么特征分类，是颜色，是大小，还是形状？确定后就画好标记，这些标记既要自己知道也能让别人看懂，然后数数各有几个，最后在图上用直线表示出来。（3）幼儿操作。教师巡回指导。（4）请幼儿介绍自己制作的统计图。你是按什么统计的？各有多少？（5）小结：刚才小朋友用不同的方法来统计几何图形，有的按颜色，有的按形状，还有的按大小，各自完成了一张统计图。大部分幼儿制作的较正确，但也有一些幼儿的制作中存在问题，如：直条要从“0”开始；直条表示的数量要正好到数字几这条线上；标记要画清楚。（评析：在幼儿整个探索制作统计图的过程中，教师十分注意个体差异，对能力强的幼儿建议他们根据不同的特征做两张统计图，对能力弱的幼儿帮助他们确定标记。教师始终作为一个观察者，在细致观察的基础上出示制作正确的和存在问题的典型例子，引导幼儿讨论，让幼儿自己发现问题，解决问题，充分体现了幼儿是学习的主体。）4、通过游戏《娃娃商店》，让幼儿把所学的数量统计方法运用到实际生活中去。幼儿分工、合作，体验成功的快乐。（1）交待制作要求。告诉大家一个好消息，幼儿园的娃娃商店开张了，店里进了许多货，有食品、水果、文具、餐具和体育用品。请小朋友分柜台统计，一组相互合作做一张统计图。制作时先将商品分类，确定商品标记，标记可以自己画上去也可以选择老师提供的小卡片粘上去；再数清数量；然后画直条来表示数量。同样从“0”开始，有几个就画到数字几这条线上，直条要直。最后要请小朋友来介绍的。（2）幼儿互相合作，制作统计图，教师指导幼儿分工合作。（3）请小朋友介绍统计情况。（评析 ：每一小组幼儿都能很好地分工合作，有的分类，有的计数，还有的制图，学习积极性高涨，态度十分认真，顺利完成了制作统计图的任务。提高了幼儿交往合作的能力，又体验到合作后成功的快乐。）（4）结束。小朋友的本领真大，把娃娃商店的物品统计得清清楚楚，学会了这个本领，以后还能统计班里的图书、玩具、自然角里的物品等。让我们都来做班级的小主人。活动评价本次活动源于幼儿的生活，所以幼儿兴趣浓厚，参与积极性高，在轻松的活动中初步了解做统计图的方法。活动形式多样，既有个别孩子的操作活动，又有小组、集体活动。整个活动操作性强，层次清晰，层层递进。活动中注意个别差异，如：在幼儿自己制作小统计图时，教师鼓励能力强的幼儿根据不同特征做两张统计图，对能力弱的幼儿教师帮助他们确定标志，使每个幼儿都能在不同层次上有所提高。活动中能根据幼儿的认知规律，从为小动物分类入手统计几何图形制作小统计图将所学的知识运用于实际的生活。