大班数学《鼠小弟进城》教案教学设计 4页

大班数学《鼠小弟进城》活动目标（一）探究和发现单数、双数的特点。（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。活动准备：1.大街号（XX），门牌号（XX）,1-10数字卡片2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔，每组1份电话号妈纸（xx）。活动过程：（一）鼠小弟进城一一引发兴趣1.教师故事导入（1）鼠小弟要进城，到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥的家。我们一起来帮帮鼠小弟吧!2.教师出示大街号码（1）这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。（幼儿集体认读。）（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的大街上。会是哪个号码呢？（幼儿自由猜测。（二）玩转雪花片一一感知双数，探究双数的特点1・教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”？（引导幼儿发现“一双”的含义。）2.教师出示数字卡片。 （1）K2、3……10这些数字中，哪些是数呢?我们用雪花片来帮帮忙。（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地数数，你发现了什么？（请个别幼儿答,集体验证。）（3）4片雪花片两个两个地数正好数完，数字4就是双数。2.幼儿操作（1）请你用雪花片来数一数，在1,2……10这几个数字中，哪几个数字是双数，把它们记录在纸上（引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。）（2）教师巡回观察，给能力较弱的幼儿提供适时的指导。1.集体交流（1）你找到双数了吗?说给大家听听.（请几个幼几说,教师出示相应的数字卡。）（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见？（允许幼儿间争论。）（3）我们一起来看看，这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正好数完？（出示雪花片卡片，集体逐一点数验证。）（4）教师小结:2、4.6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完，它们就是双数。（三）巧数雪花片一一感知单数，探究单数的特点1•教师出示5片雪花片 （1）下面我们来用两个两个数的方法数数5个雪花片，会发现什么呢?再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢?2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。3.集体交流（1）你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么？（逐一提问幼儿。）（2）两个两个地数，最后都会多出几个?（3）教师小结:两个两个数最后多出一个的这些数字，我们把它们叫作单数。请你找找，除了5和7,还有哪些数字也是单数，请你把它们记录在纸上。（4）幼儿操作，集体验证。（引导幼几用两个两个数雪花片的方法寻找单数。）（四）寻找鼠大哥的家进一步感知单数和双数1.教师出示大街号码（1）现在,你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗?看看哪个号码中的两个数字都是双数。（2）6和8都是双数，鼠大哥住在68号大街。（3）为什么其他几个号码不是呢？（引导幼儿正确辨别双数。）2.教师出示门牌号（1）鼠小弟走进68号大街，哇,这么多的房子，哪一间才是大哥的家呢？鼠小弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。（2）这些是门牌号。鼠大哥说他的门牌号是三个数，这三个数都 是单数，鼠大哥住的是哪间房?（3）你觉得鼠大哥住在哪间房子?为什么？（引导幼儿辨别单数。）（五）鼠大哥的电话号码一一运用单、双数，解决生活中的际问题。1・找号码鼠小弟找到了68号大街731号门牌的房子，按门铃，大哥不在家，赶紧打个电话。可是他忘了鼠大哥的电话号码是哪个，只记得电话号码里有4个是双数。请你在这3个电话号码（拿出纸条）里找一找哪个是鼠大哥的电话号码。2.教师给每组幼儿分发电话号码纸，幼儿自由探究，比一比哪一组最先找到.1.幼儿交流操作结果2.打电话，鼠大哥接到鼠小弟的电话，马上回到家，鼠兄弟见面,真呀真开心。