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大班数学活动《一寸虫》黔江区直机关幼儿园帅红江 活动设计：“一寸”是什么？孩子们对于“寸”、“尺”这些测量单位没什么概念，测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握。《一寸虫》虽然是绘本，是语言学习的教材，而我们注意挖掘并梳理文学作品中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值。同一绘本能设计出不同类型的活动，本次数学活动我借助故事中的“一寸虫”，引发幼儿测量的兴趣，并在欣赏理解故事的基础上，幼儿通过观察、讨论，学会用首尾相连和做记号的方法测量，并在测量的过程中养成做事细认真的学习态度，体验测量的无穷乐趣。活动目标：1.欣赏、理解故事内容，借助故事中的“一寸虫”，引发测量的兴趣。2.通过观察、讨论，学会用首尾相连和做记号的方法测量不同鸟类身体各部位，能对测量结果进行简单的记录。3.培养与同伴的合作、交流，体验测量的乐趣。活动准备：一寸虫、知更鸟的尾巴、苍鹭的腿、巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的全身等图片大小若干、ppt课件、笔、测量表、黑板等。教学重点与难点：学会用首尾相连和做记号的方法测量不同鸟类身体各部位。活动过程：一、故事导入，引发兴趣介绍“一寸虫”，引发兴趣二、运用一寸虫测量不同动物的部位，探索测量的方法。初步学会用首尾相连和做记号的方法进行测量。（一)、教师讲故事第一段，运用一条一寸虫测量知更鸟的尾巴。1、介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：一寸虫有多长？2、幼儿操作，每两个幼儿一组（一个测量，一个记录），用一条一寸虫量知更鸟的尾巴长度。要求幼儿在记录表第一格里记录测量的结果。3、幼儿探索测量的方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。（二）、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法。 1、师幼分享测量结果，发现问题。师：为什么同样的东西，小朋友测出的结果却不一样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上）。2、请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。师：黑板上也有一个一样的知更鸟的尾巴，谁愿意上来量一量，其他小朋友请仔细观察，他的方法和你一样吗？有什么问题，应该怎样测量才正确？（幼儿讨论）引导幼儿用首尾相连和做记号的方法进行测量。师：我如果测量第二下的时候，忘记该从什么地方开始接着量了怎么办？谁有好的办法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）3、小结正确的测量方法师：（教师示范）将一寸虫从知更鸟的尾巴顶端开始，在第一次测量结束的地方用笔做好记号，第二次测的时候就从这个记号开始，（将一寸虫的尾巴挨着之前嘴巴的地方）接下去也这样，就可以准确的量出长度了。4、引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录师：和你的朋友再测量一次，看看知更鸟的尾巴到底有多长？要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在表格的第二格里。（出示课件，看看你们和一寸虫测得是不是一样。）（三）、用一条一寸虫测量三种鸟类身体的不同部位。1、教师讲故事第二段，尝试用首尾相连的方法进行测量师：一寸虫量出来了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难，有很多鸟都来找它帮忙！(课件)，她们想找一寸虫帮它们量量它们身上最喜欢的地方，我们来帮帮它！（课件）2、幼儿操作，每两个幼儿一组，教师提要求。（要求幼儿在测量中要认真仔细，学会用记号笔。）3、幼儿展示、交流测量记录的结果，教师在大记录表上记录幼儿测量的结果（出示课件，看看你们测的结果是不是和一寸虫测的一样）。小结：如果测量相同的东西，只要我们用了正确的方法，结果会是一样的！三、延伸活动师：现在老师把一寸虫分给你们，在教室里找到自己喜欢的东西再去量一量，看看量不同的东西结果会是什么呢？试一试吧？（结束)附：故事一寸虫是森林里的小家伙，它的身长只有一寸这么长！别看它长得 小，它在森林里的生活可快乐了。有一天，它在树枝上遇到了知更鸟，知更鸟看到一寸虫乐坏了，正好可以当晚餐呢！一寸虫看见知更鸟连忙说：“别别吃我，我可有本领，我会量东西呢！”知更鸟说：“哦，那太好了！我正想知道我这条漂亮的尾巴有多长呢，你来帮我量量吧。你可要认真仔细的量，量错我可就要吃掉你！”于是一寸虫就量啊量，一寸、二寸、三寸、四寸、五寸，终于量好了。哇！知更鸟的尾巴有五寸长！知更鸟高兴地载着它飞到森林里到处玩，一寸虫量出了知更鸟的尾巴，躲过了灾难。可是它量东西的本领全森林都传开了。苍鹭想找一寸虫量腿，巨嘴鸟想找一寸虫量嘴，蜂鸟想找一寸虫量全身。一寸虫想了好多的办法认真的量了起来。结果，苍鹭的腿有4寸长，巨嘴鸟的嘴有3寸长，蜂鸟的全身有2寸长。现在森林里的小动物都很喜欢一寸虫，因为它有量东西的本领呢！  活动反思：这是一节依托于绘本故事情景的数学活动。测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握，而老师注意挖掘并梳理《一寸虫》绘本中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值，将绘本运用ppt的方式形象生动的展现出来，激发孩子活动的兴趣，整个活动随着故事的发生发展，老师运用ppt贯穿始终。活动以绘本故事的线索展开，在帮助一寸虫测量的过程中，孩子们掌握了一定的数学知识，如：运用首尾相连的方法测量物体长短的方法。从开始带结束或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键的测量要点，通过教师的讲解和ppt的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运用这些知识进行测量，对所学知识进行运用了巩固，在解决问题的过程中掌握首尾相连的测量方法，并在测量的过程中学会与同伴合作、交流，体验了测量的无穷乐趣。活动中教师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去探索，去解决问题。同时整个活动环节设计层层递进、环环相扣，从初次尝试测量到尝试用首尾相连的方法进行测量再到同伴互相测量，以此让幼儿轻松学会了测量的方法与技巧，效果较好。集体教学活动之后，老师还根据本班孩子的情况进行了拓展延伸活动，当发现班里孩子对一寸虫的兴致不减时，老师据需在区域活动区投放了其他动物等图片、和记号笔、铅笔等实物，供孩子们继续测量、探索。随着孩子能力的不断提高，老师投放的材料也不断更新。当发现孩子们能测量这些规则的实物和图片之后，老师又增加了材料难度，投放了一些曲线和不规则的图形，请幼儿测量图形的周长或曲线的长度。并用铅笔记录下自己的测量结果。到了后期，还在区域活动中投放了各种测量工具，例如：尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品，供孩子们选择、探索不同的测量工作进行自然测量，比较各种不同的结果。通过这一系列的活动，孩子们不仅学会了测量，同时学习到了一寸虫的机智、勇敢，并养成了细心认真的学习态度，学会了分析解决问题的方法，我想这些对孩子都是终身受益的。但活动中也有许多的不足：例如老师如能将绘本做成动画，那么效果会更好；同时老师在交代测量的要求时一定要简明、清楚。