幼儿园中班语文教学设计.doc 1页

幼儿园中班语文教学设计：春天来了1.活动设计思路：　　春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。　　本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。2.活动目的：　　(1)萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。　　(2)鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。　　(3)教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。　　(4)通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。3.活动准备：　　录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。4.活动过程：　　(1)激因法：　　放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。　　(2)提问法：　　（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）　　①春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。　　②桃花、迎春花是哪个季节的花？　　③小蝌蚪是怎样变成青蛙的？　　④把你眼中地春天讲给大家听一听。　　（3）教师总结性谈话：　　春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……　　（4）诗歌朗诵法：　　复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如："春晓""咏柳""春天的秘密"等。　　（5）歌曲演唱法：　　放音乐"春天在哪里"，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。　　（6）操作法：　　将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。4.活动延伸：　　有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。