大班数学《区分左右》教学设计内容.doc 3页

大班数学《区分左右》教学设计活动目标　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3.提高空间方位知觉和判断力。　　重点难点　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。　　活动准备　　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）　　2、小红花20张（彩纸剪）　　活动过程　　（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流） 　　3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　（2）改变方位，区分左右。　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）　　（二）、听口令做动作　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）　　2、看图区分左右　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？　　（三）、竞赛游戏：我说你做 1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）　　2、向左右转游戏：　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）　　（四）、结束课程：　　总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）