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大班数学数字迷宫教案【篇一：大班数学活动闯迷宫】常州市圩塘中心幼儿园教研课评析表时间：设计人：张建琴执教者：张建琴【篇二：幼儿园中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林】中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林（视频）（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）活动目标1、尝试运用“目测数群，接着数”的方法进行数数，并比较两组物体的多少。2、积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。活动准备ppt课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。活动过程一、懒羊羊vs暖羊羊——探索发现新的数数方法1、鼓励幼儿看清楚，数正确，并比较多少。●重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方法。3、数一数暖羊羊种的树。 过渡语：发现了吗？这是一种新的数数方法，愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得多，谁种得少。二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村长——借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。1、鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。（个别幼儿操作）2、幼儿操作，教师巡回观察，了解幼儿的数数方法。3、分享并验证。小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。三、为迷宫树林贴标记——积极参与活动，运用目测数群，接着数数的方法比较多少。1、村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿意吗？（交代任务）2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。●重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。四、游戏——穿越迷宫树林【篇三：填数游戏教学设计】北师大2012版数学《填数游戏》教学设计 宁强南街小学张晓霞一、教材依据《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。二、设计思路指导思想：让学生学会运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。教材理念：本套教材编写的一个基本目的就是用教材提供一个学习的样例，使我们的老师能在改变自己教学方式的过程中，进一步改善学生的学习方式，使学生形成自主探索、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。教材分析：本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力。本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思的“单独的数字”或“只出现一次的数字”。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，同时学习在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。学情分析： 在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因是学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤其重在操作。在参与和操作的过程中，才能领会到它的意义。三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。五、教学难点培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。六、教学准备：课件七、教学过程一、创设情境，谈话导入。同学们，你们知道动物学校的小动物们最近在玩什么游戏吗？他们在玩一种填数游戏，你们想不想一起去玩玩？火帽子大公鸡说:要想和我们一起游戏可没那么容易，你们必须要经过一次智慧大闯关！同学们有信心闯过去吗？二、合作探究，攻克难关。（一）第一关：合作闯关火帽子大公鸡：第一关先由我来考考你们。1、出示下图：2、出示游戏规则，学生阅读并了解游戏规则。（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3、引导学生理解游戏规则。（1）师：你能看懂游戏规则吗？你是怎样理解的？你想提醒同学填数时要注意些什么？ 学生（可能答）：同一行不能出现相同的数字；只能填1、2、3，不能填其他的数字。（2）如果让你来玩这个游戏，你想先填哪一个空格，为什么？还可以先填哪一个空格？先试填。4、指名在黑板演示：（1）引导学生说出：你观察的是哪一横行或者是哪一竖行；为什么要先填这个空格。（2）检查：每一横行或竖行都有1、2、3，没有重复；每一横行或竖行的3个数加起来都等6.（3）还可以先填哪个空格，为什么？（4）检查。（5）对比：为什么既可以先填这个空格，也可以先填那个空格？5、小结：每一横行或每一竖行都有3个格子，只要从只有一个空格的那一行开始填就行了。设计意图：在充分理解游戏规则的基础上，确定观察的是哪一横行或者是哪一竖行，目的是让学生明白从只有一个空格的那一行开始填数，同时学会检查，看是否有重复的数字，知道每一行的三个数字的和是6，养成良好的检查习惯。（二）第二关：更上一层楼。跳跳蛙：恭喜你们顺利闯过第一关，这第二关可没那么容易了！1、出示下图，猜猜游戏规则。。2、出示游戏规则。 （1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3、学生独立完成，师巡视。4、老师发现大家都是先填的从上往下数的第3、5横行，从左往右数的第2竖行，谁能说说是为什么？5、还剩下的四个格子该怎么填填呢？（1）讨论：先看第一横行：已经有1、3、5，两个空格只能填2、4，到底哪个格子填2呢？我们再看第三竖行已经有1、3、4，两个空格就只能填2和5；横行和竖行交叉的格子就填2。??（2）填完后检查一遍：每行只能有一个1、2、3、4、5，每行的5个数加起来必须要等15。设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。然后让学生说自己为什么先填5、5、3这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。最后检查每行是否有重复的数字，每行的五个数加起来是否等于15。初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。（三）第三关：数字迷宫丁当狗：同学们的观察力真厉害，前面两关都没难倒你们，我在这一关给你们设了5个陷阱，分别用★表示了出来，遇到他们的时候必须要填一个数字才能过去。1、出示下图：2.读规则。 （1）按顺序画出从51到100的行走路线。（2）遇到空格要填一个数才能通过。3、同桌合作：画一画、填一填、说一说你的行走路线。4、全班汇报。师：为什么选择从51开始往前走而不是往下走？到53后为什么你选择往上走而不是往下走？到54后为什么选择往左走而不是往右走呢？所以第一个陷阱（★）处填几？（56）??（使学生学会走一步看三步）确定五角星代替的数字分别是56、75、84、91、95。5、小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！恭喜大家运用智慧，体验了一次奇妙的数学之旅，大家觉得数学好玩么？设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。三、知识小结，拓展延伸。，同学们，动物学校的老师红袋鼠也来了，他说：我们今天玩的这个填数游戏是根据数独游戏改编的。“数独”的意思是“单独的数字”，是“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。你们觉得这个游戏好玩吗？我这儿还有一个更有趣的填数游戏，你们敢向我挑战吗？出示要求：把1——9这9个数字填到下面的方格中，使每一个横行、竖行、斜行（对角线）上的三个数加起来都等15。 设计意图：了解什么是数独游戏以及它的来历，简介中国古代数学名题“九宫图”，目的是拓宽学生的知识视野，渗透数学文化，体会数学历史的源远流长，继续激发孩子学习数学的兴趣。