大班数学教案：超市整理员.doc 3页

大班数学课程计划：超市组织者幼儿园大班数学课程计划：超市组织者我很幸运能够在12月的新教师培训中观察由地区数学小组顾美娟组织的大型数学活动《超市整理员》。这项活动主要是探索统计方法。我现在对大班的了解不多，只是借此机会了解更多。当他们到达大班时，孩子们已经联系了初步的统计数据，大班儿童的合作能力得到了显着提高。因此，老师设计了《超市整理员》部分。数学来自生活，数学无处不在，数学可以抵消数学。这项活动来自生活中常见的超市，这符合幼儿的认知特征，可以为儿童的生活经历提供一些帮助。在活动目标方面，本活动有三个目标，即1.统计初步探索方法，根据对象的特点进行分类，计数和分析。2.能够积极思考，大胆尝试，并愿意表达你对统计学的理解和思考。3，可以团队进行统计，体验合作游戏的乐趣。基于认知，让孩子学习根据探索过程中对象的特征对对象进行分类，并对分类对象进行计数和分析。活动以游戏的形式进行。在情感目标中，孩子们可以体验游戏的乐趣，同时整合社会学习的组成部分，使孩子们能够在合作中完成统计和分析。整个过程从易到难，从浅到深。 首先是让孩子们玩雪花片。雪花片从一个维度分类。对于大班的孩子来说，挑战非常小。由于活动侧重于统计和分类，文章的一维分类减少了材料对儿童的干扰。当孩子在操作时，老师和孩子将学习记录方法并帮助孩子熟悉记录表。教师观察不同的儿童分类方法，并要求有代表性的儿童介绍自己的操作过程和结果，将幼儿的个体操作经验扩展到集体经验，为同伴学习提供支持。孩子们计算了雪花片的数量后，老师引导孩子们更深入细致地分析统计数据，发现不同颜色雪花之间的定量关系。引导孩子们通过将它们除以一个点，一个数字和一个比率来找出每种颜色的雪花数量，数量和数量。在熟悉统计数据的基础上，幼儿参与超市组织者的游戏，将统计分析经验转化为游戏，进一步巩固儿童数据统计分析方法。在游戏中，儿童被分成不同的组，并且诸如吃，穿，玩和学校用品的四类项目被分类和计数。在活动中，教师要求转发活动，以便孩子可以更清楚地定义游戏的目的。比赛结束后，教师和孩子将验证和分析统计结果。在集体分析中，教师与全班同学分享不同的操作指令，以帮助孩子扩展他们的经验，并有机会进行审查和巩固。在这种情况下，我遇到了一个延续，这是一个更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围。为了解决这个问题，老师用了一个计算器。在计算器的帮助下，老师和孩子互相验证。统计结果的总和。除了对象总和的视角外，分析数据还有助于幼儿学习对数据进行全面分析。 在学习了数据统计和分析的方法和技巧后，幼儿可以迁移这些经验，并在各种其他活动中使用这些方法对所遇到的数据进行全面的统计分析。这也为未来儿童的数学学习奠定了基础。基础。