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- 2023-01-02 12:30:18 发布
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幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思 活动目标: 1、在尝试与比较中,使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰,感知长度守恒。 2、鼓励幼儿积极思考,培养幼儿小心验证的科学品质。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、能与同伴合作,并尝试记录结果。 活动准备: 经验准备:会使用自然测量 材料准备:教具:等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把 学具:回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器 活动过程: 1、导入活动:走进“线条王国” 2、初步感知:以位置的不同为干扰因素 1)出示平行放置的2支等长的铅笔,这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的? 2)位置干扰:将其中一支铅笔向左或向右错开,现在这两支铅笔是一样长吗? 谁有办法,来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作 教师小结:一样长的物品,虽然摆放位置改变了,但是长度还是不变。 3、初步理解阶段:以形状的不同为干扰因素。 出示一张例图:一条直线和一条折线 a两条线有哪里不一样? b两条不同形状的线,它们一样长吗?为什么? c你们可以怎么证明谁长谁短? 师:我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长,张老师也给小朋友准备了测量工具,谁来测量? d教师引导幼儿用测量工具来验证 e师:你们发现了什么? 小结:一样长的物品,虽然形状不同,但它们的长度没有改变。
4、进步巩固阶段:增加粗细干扰因素,幼儿自主探索。 活动反思: 开展此次长度守恒活动前,幼儿已经具有测量的相关经验,对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动,依据幼儿活动的热情,请幼儿继续寻找生活材料,探讨长度守恒的原理。 活动的环节很简单:提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。 为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。 第一,幼儿已经具备测量方法的经验,因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。 第二,大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力,因此创设情景或者游戏式的活动,能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性,体现活动中的主体性和主动性。 第三,为幼儿创设宽松的操作氛围,给幼儿的思考留有足够的空间,便于幼儿从操作中发现问题,解决问题,同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题,更加有针对性地予以指导。